谢谢你的观看早期教育专业人才培养方案谢谢你的观看谢谢你的观看目录第一部分专业定位1一、专业分析1谢谢你的观看谢谢你的观看二、专业定位1第二部分人才需求情况分析2第三部分职业岗位（群）与职业能力分析5一、早期教育专业对应的岗位职业标准5二、典型工作任务及所需职业能力分析6第四部分教学计划13一、专业名称与专业代码13二、招生对象与学制13三、专业培养目标13四、人才培养规格14五、课程体系设计思路17六、课程体系构建19七、课程计划25八、课程考核方式31九、毕业标准32第五部分教学实施保障33一、师资团队33二、实训条件33三、教学资源条件35四、教学运行和质量保障35五、说明与建议37谢谢你的观看谢谢你的观看第一部分专业定位一、专业分析本专业为高等专科早期教育专业。从职业面向上看，具有职业性和师范性的双重性质。从职业性而言，本专业以培养面向各类早期教育机构第一线应用型人才为目标，从师范性而言，本专业毕业生的服务对象是0-3岁婴幼儿，是一个思维活跃、想象力丰富、身心正在迅速发展的稚嫩的生命群体。由于服务对象不同于工厂车间的流水线上打造的规格统一的物质产品，早期教育专业人才培养的过程和方法也与其他专业不同，具有很强的师范性。从学历层次上看，本专业为专科层次。以专科层次为主的早期教育专业，具有其独特的优势。既要立足行业特色，着眼于学生实践能力和创新能力的培养，给学生以可持续发展的动力和空间。从高职高专教育的服务对象特点来看，本专业的服务对象主要是山西省各县市的早期教育机构，少量辐射周边部分省市的早期教育机构。山西省早期教育人才的培养只有三所师范高等专科学校培养专科层次的早期教育人才，使得该专业在人才培养层次上出现滞后现象。本专业的设置可以为山西省早期教育培养更多符合社会需求的高素质的以早教师为主的教育工作者，引领山西省早期教育事业的发展。二、专业定位培养具有良好的教师职业道德，拥护党的基本路线，德、智、体美全面发展，具有现代教育理念，懂得有关早期教育法律法规，口语基本功扎实，具备系统的0-3岁婴幼儿教育学、心理学、婴幼儿卫生与保健知识和早期教育方法，能从事儿童早期教育与服务指导的专科层次的专门人才。第二部分人才需求情况分析一、专业基本情况（一）专业分析本专业为高等专科早期教育专业。从职业面向上看，具有职业性和师范性的双重性质。从职业性而言，本专业以培养面向各类早期教育机构第一线应用型人才为目标，从师范性而言，本专业毕业生的服务对象是0-3岁学前儿童是一个思维活跃、想象力丰富、身心正在迅速发展的稚嫩的生命群体。由于服务对象不同于工厂车间的流水线上打造的规格统一的物质产品，早期教育专业人才培养的过程和方法也与其他专业不谢谢你的观看谢谢你的观看同，具有很强的师范性。从学历层次上看，本专业为专科层次。以专科层次为主的教育专业，具有其独特的优势。是既要立足行业特色，着眼于学生实践能力和创新能力的培养，给学生以可持续发展的动力和空间。从高职高专教育的服务对象特点来看，本专业的服务对象主要是山西省各县市的早期教育机构，少量辐射周边部分省市的早期教育机构。山西省早期教育人才的培养大多数处于中专层次，只有三所师范高等专科学校培养专科层次的早期教育人才，使得该专业在人才培养层次上出现滞后现象。本专业的设置可以为山西省早期教育培养更多符合社会需求的高素质的早期教育工作者，引领山西省早期教育事业的发展。（二）专业定位本专业的定位是：体现职业性和师范性的统一，培养以职业能力为核心的具有实践能力、创新能力的应用型早教师资，强化专业办学的师范性，突出实践性，加强学生人文素质的培养、早期教育教学理论知识的实践应用、教师专业基本能力的训练。根据省情、校情，遵循高职高专办学理念，顺应教师教育办学的格局，利用学校办学优势创新办学体制，形成以专科教育为主，开办早期教育师资培训等多层次的人才培养模式，为山西省广大城乡定向培养早期教育师资，实现立足山西、辐射周边、面向全国的培养目标。二、人才需求情况分析（一）开设早期教育专业是社会发展的迫切需要。根据《中国人口统计...
