第6课近代工业的兴起教学目标：知识与能力通过列举洋务派创办的主要军事工业和民用工业，以及对近代交通和通讯事业发展史的了解，帮助学生体验在深重的民族危机中中国近代化起步的艰难。通过对洋务搌代表人物李鸿章、民族实业家张謇和民族科技精英詹天佑等历史人物的了解，逐步培养正确认识和评价历史人物的能力。过程与方法课前，在教师的指导下进行预习，阅读课文内容并写出中国近代工业兴起的内容提要。课堂上，在教师的引导下对课文中的问题进行思考并展开讨论，开展研究性质的学习。课后，要求学生完成一篇有关历史沿革的调查报告。通过上述活动，培养主动学习、乐于与他人合作、共同学习的习惯，并能够多角度、多层次、多途径地探究问题，寻找解决问题的方法。情感态度与价值观通过对本课的学习，了解我国近代工业兴起的艰难历程，感受中国社关于中国近代工业的兴起，本课所选的知识点时间上跨度大，内容有跳跃。因此．应以教师的课堂讲解为主，辅之教师指导下的学生活动，如课堂讨论、制作学习卡片等。1.导入课前，指导学生围绕本课导言的两个问题进行预习并写出本课的内容提要；课堂上，教师通过复习导入新课。提问：自19世纪中期以来，在中国遭受西方列强的侵略欺凌、被迫敞开国门、社会急剧动荡不安的情况下，哪些人开始寻求救国道路，做了什么事?中国社会发生了什么变化?学生回答后，教师通过黑板将本课的内容提要展示出来。一．从“自强”到“求富”1．洋务运动的概念。首先结合学生已学过的中国被列强侵略的相关历史内容．让学生知道，两次鸦片战争的失败，使奕沂、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等官员看到了西方洋枪洋炮的作用，逐渐认识到中国落后的治国措施已经不能应对新的形势，必须加以革新，必须学习西方资本主义国家的“长技”，才能挽救播摇欲坠的封建统治。于是，以学习西方科学技术和练兵方法、建设近代化国防、维护满清王朝统治为目的的洋务运动兴起。这样，学生对洋务运动的开展有个正确的切入点，对洋务运动的本质有所认识。2．洋务运动的内容。这一问题可请学生阅读教科书后整理归纳，教师最后总结。洋务运动内容包括两个阶段：前期(60一70年代)以“自强”为主，即设厂制造枪炮，训练新式军队，建立海军，企图建立一套新的近代防务体系；后期(70一90年代)除继续进行“自强”活动外，还提出“求富”的口号，强调兴办近代民用工业，“富”“强”并举。二．轮船、铁路与电报业的出现在教学中，和第一目结合为整学习上述两目．也应有整体意识，可将张謇、詹天佑作为中国爱国知识分子的典型代表向学生做介绍，让学生了解他们怀着报效祖国的志向，从事自己的事业，执着追求，刻意进取，为了中国的富强而奋斗不患的个人经历，培养学生的爱国主义情操，激发他们向张謇、詹天佑学习，树立学习科学知识、报效祖国的远大志向。课后进行小结。自洋务运动开展以来，中国开始走上近代化的道路。近代工业的兴起，改变了中国的社会面貌，涌现出了张謇、詹天佑等一批爱国知识分子，中国近代化的道路虽步履维艰，但前途是光明的。体。讲完本日后，让学生口头整理归纳洋务派创办的近代军事和民用工业的情况，并在课后制作以洋务派创办的军事工业和民用工业为内容的两张历史学习卡片。通过这两目的学习，在学生已掌握的知识层面的基础上，教师先设问：“洋务运动能使中国自强、求富吗?”然后对学生加以引导，组织学生讨论、分析、评价洋务运动的历史作用。三．状元实业家1．请学生阅读课文内容，观看相关图片，了解张謇的主要事迹。2．向学生介绍课前收集的有关张謇的故事，感受张謇爱国的品德和执着的精神，增强学生学习历史的兴趣。3．教师阐释以张謇为代表、主张实业救国的人士，他们兴办实业的艰难。他们的企业一方面受到封建势力的压迫，另一方面受到外国资本主义势力的挤压，处于夹缝中艰难生存的境地，教师可再举一些中国其他民族资本家兴办实业的艰难，如陈启源的继昌隆缫丝厂、荣氏兄弟的企业等，让学生了解中国民族工业曲折发展的历程，感受摆脱侵略、争取独立、发展民族经济的历史必要性，增强对张謇爱国精神、执着创业精神的理解与学习。四．詹天佑与京张铁...
