第12课《美国的诞生》教案教学目标一、知识与能力通过本课学习，使学生了解英国在北美大西洋沿岸建立了十三个殖民地，英国对殖民地经济发展的压制，来克星顿的枪声，华盛顿，《独立宣言》的发表，萨拉托加战役，1787年宪法等基本史实，进而掌握美国诞生的概况。二、过程与方法通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。通过美国独立战争以弱胜强以及战争双方的力量对比，培养学生辩证认识历史问题的能力。通过分析美国独立战争取得胜利的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。通过对重大历史事件和重要历史人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。三、情感态度价值观通过本课学习，使学生认识：北美是土著印第安人、欧洲等地移来的劳动人民和从非洲贩来的黑人共同开发的；美国独立战争是北美人民反对英国殖民统治，争取民族解放的正义战争；美国独立战争是民族解放运动，同时也是资产阶级革命运动；战争的结果，摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家的独立，为资本主义在美国的发展开辟了道路，同时，对欧美的革命也起了推动作用。教学重点和难点本课教学重点：一是美国独立战争的起因。二是美国诞生的过程。本课教学难点：美利坚民族的形成和美国独立战争的性质。教学设计思路本课的主要内容是有关于美国国家的建立。美国在当今社会，是一个超级大国，它被纳入世界历史的范畴，始于哥伦布发现新大陆，之后美洲经过了一系列的变化，例如成为欧洲国家的殖民地，美洲人民对殖民地的反抗，经过一系列的战争等步骤，在1783年，美国终于换来了英国对它独立的承认。教师应多展示图片，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。通过美国独立战争以弱胜强以及战争双方的力量对比，培养学生辩证认识历史问题的能力。分析美国独立战争的意义，培养学生全面分析问题的能力。学生借助历史地图或图片来掌握历史知识，养成左图右书学习历史的习惯。学生从华盛顿身上吸取宝贵的精神财富，以提高自身的素质修养。回答“动脑筋”的提问，分析美国独立战争爆发的原因，启发学生分析问题要全面并抓住决定性的因素。作表格如《美国独立战争期间英美力量对比》、《美国独立战争简表》，将课文有关内容加以归纳和整理，便于记忆和掌握。教学媒体课件、幻灯片、视频教学结构和过程【导入新课】（把美国国旗的图片挂在黑板上，或用多媒体、投影仪打在屏幕上，教师讲述）请同学们仔细观察美国的国旗，说说它有何特点？它的结构是怎样的？（学生回答）主体是50颗星，13条红白相间横线。（讲述）大家观察的很仔细。那大家知道它为什么要设计成这样子吗？也就是说它的含义是什么？50个星代表现在美国的50个州，13条代表美国独立前的13个殖民地；一个星代表一个州。当今美国是世界上惟一的超级大国，在国际事务中占有十分重要的地位。可是就在200多年前，它还是英国的殖民地。那么，美国是怎样诞生的呢？今天我们就首先从美国国旗上那13颗星的历史开始。【讲授新课】一、英属北美殖民地的发展1．（教师先让学生阅读教材，讲述）我们刚才说了那13条红白相间横线，是代表美国独立前的13个殖民地，那么这些殖民地是属于哪个国家的呢？（回答）是属于英国建立的。（讲述）对。其实美洲最早的居民是印第安人，直到哥伦布在开辟新航路的时候，发现了这片土地，它才开始纳入世界历史的范畴。自此，从欧洲来了大批移民，他们同当地土著居民共同开发美洲。北美13个殖民地的资本主义经济开始发展起来，17世纪初，英国开始在北美大西洋沿岸建立殖民地，100多年后，已经有13个了。（展示地图）2．（组织学生阅读小字部分内容，提问）这些殖民地，他们各自有什么特点呢？（回答）这其中，北部资本主义工商业比较发达。中部生产粮食。南部种植园经济。（组织讨论）大家是怎样理解这些拥有种植园的种植园主，他们与我们在中国古代史中封建社会的地主，有什么区别么？（讲述）他们进行的是商品生产，不仅仅是地主。种植园主既是地主、奴隶主、又是农业资本家。3．（组织学生讨论，提问）我们都知道，现在的美国的民族被称作美利坚民族，可是刚才我们讲到北美大陆的土著居民是印第安人，...
