《第13课中秋咏月诗词三首》一、【学习目标】1、反复诵读，提高欣赏、背诵诗歌的能力
2、理解诗词运用丰富的想像所创设的情景交融的意境
3、体会文中情景交融的诗句，感受咏月诗词所抒发的借月思念之情
二、【学习重难点】1、诵读，引导学生完整领会诗的意境美，感受诗的语言美
2、引导学生进入诗歌意境，体会情景交融、想像丰富的艺术特色
三、【自主学习】1、走近作者
王建(约767-约830)，字仲初，唐代诗人，有《王司马集》
苏轼（1036-1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县人）
与其父苏洵，弟苏辙，合称“三苏”，都在“唐宋八大家”之列
他21岁中进士，做地方官，后因反对王安石新法被贬
苏轼具有多方面的文学才能
诗、词、散文、书、画都有卓越的成就
诗和词笔力纵横，气势奔放，舒卷自如，自成一家
栖（）绮（）天涯海角()宫阙()苏辙()3、解词
四、【合作探究】1、《十五夜望月》这首诗前两句写景，描绘了哪些景物
后两句写望月思亲，抒发了作者什么样的思想感情
2、重点词句感悟：地白、树栖鸦、无声、湿桂花、落等词表达的意境
3、《水调歌头》这首词是苏轼写给谁的
当时他的处境如何
上阙和下阙分别写什么
4、从词句中挑选出精彩的句子作重点分析，指导学生欣赏，感悟作者的感情
5、《我的思念是圆的》中，作者为什么说“我的思念是圆的”
由此比喻你联想到什么
6、如何理解“谁能把月饼咽下”隐含的意思
五、【达标巩固】1、月亮的美称很多，你能说出几个（至少两个）
________________________________________________2、判断下列句子朗读节奏的正误，在括号内用“√”或“×”表示
①人有／悲欢／离合，月有／阴晴／圆缺
（）②今夜／月明／人尽／望，不知／秋思／落／谁家
（）3、苏轼的《水调歌头•明月几时有》这首词中蕴含着人生哲理
