海陆分布（第2课时）【课型】新授课【课标要求】●运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。●运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。【教学目标】1．通过读“四大洋的面积与形状”图，说出四大洋的分布。（重点）2．通过阅读“海和海峡”，了解洋、海、海峡等概念。3．通过“活动”在图上说出大洲和大洋之间的相对位置。（难点）【教学模式】问题导学【教学方法】观察法、合作探究法【教具准备】多媒体课件、大洲大洋地图及相关图片【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图诱思导学1、情境导入用多媒体展示瑰丽的海洋美景这就是这节课所要探讨海洋——四大洋（板书）2、出示本课的教学目标，让生明确本课的学习任务。学生七嘴八舌话大洋过欣赏海洋美景，让生对海洋有个初步印象，激起学习兴趣。自主学习一、教师要求学生以地理助学上“学习过程”栏目为依据，先自学本课知识，并对学生提出学习要求。（1）在书上标注知识点；（2）完成助学上“学习过程”；（3）标记疑难问题。学生按照教师要求自学教材，在学习的过程中要求做到：（1）自己认为重要的知识在课本上标出；（2）完成助学上“学习过程”栏目；（3）对自己不能解决的问题做标记，以待解决。学生通过自主学习，能初步了解四大洋的知识。成果展示洋海洋的_____（中心、边缘）部分离大陆较_____（远、近）例：________海海洋的_____（中心、边缘）部分离大陆较_____（远、近例：________海是沟通两个海洋的狭窄水道例：________检查学生的学习效果，便于教师及时掌峡直布罗陀海峡和土耳其海峡分别沟通的海洋（理解“海峡”的意义及地理位置的重要性。）握学生的学习情况。精讲精练（重难点突破）1比一比（1）地球上的水域被陆地分割成四个大洋，按面积从大到小依次是：_____、________、____、________。（2）、读图回答展示课本Ｐ４６图３－１－6“四大洋的面积和形状”，·世界第二大洋是________、形状略呈________形，印度洋大部分位于五带中的________带，形状略呈________形。2看一看看看七大洲和四大洋的分布，说出它们之间的相对位置。（1）北冰洋被哪几个大洲包围？南极洲被哪几个大洋包围？（2）太平洋洋被哪几个大洲包围？（3）大西洋洋被哪几个大洲包围？（4）印度洋被哪几个大洲包围？3描一描在地图册P21-22用彩笔描绘赤道、0度经线和180度经线，说出它们分别穿过的大洲和大洋。学生看扇形比例图，快速比较梳理四大洋的面积大小，及时排序。学生读图，明确四大洋的位置特点，做好记录。太平洋大西洋印度洋北冰洋强记四大洋的特点，判别四大洋的位置，在课本的图上填写四大洋周围的大洲名称，然后对照地图册检查小组交流,统一思想。小组选派学生代表利用投影进行展示，试着说出大洋的位置。绘图比赛组织全体学生参与绘图比赛。先让学生观察黑板上的两幅拼图，再次对照“世界有比较才有发现，才有收获。让学生“放眼看世界”，培养读图能力。为今后的学习做基础。通过动手描绘特殊的经线和纬线对大洲和大洋的明确相对位置。画图不是目的，目的是通过绘图，让学生对七大洲、四大洋的相对位置和分本初子午线4议一议南极洲和北冰洋为什么被称为跨经度最广的大洲？5画一画赤道北回归线北极圈南回归线南极圈我来画一画，用简单的几何图形画出七大洲的轮廓，并标注出七大洲和四大洋。地形图”找出存在的问题，进一步观察赤道、南北回归线、南北极圈这几条关键控制线与有关大洲的相对位置的关系，然后让学生看课本P47活动3的要求，准备好铅笔，开始绘图，看谁绘的准确而且速度快。布进行再次强化。拓展延伸拓展麦哲伦环球航行依次经过了哪些大洲和大洋？学生阅读课本P4图1-1-2麦哲伦船队环球航行路线，小组合作完成：麦哲伦环球航行依次经过哪些大洲和大洋？培养学以致用、迁移运用能力；将所学知识和生活密切结合，用来评价学生的学习效果。知识梳理____洋：面积最大。对本节课进行总结与归纳，____洋：第二大洋，形状呈形。四大洋____洋：地处带，形状略呈__形。____洋：面积最小,纬度最__,跨__最多。大洲和大洋的位置关系和大洋的位置关系让学生对所学知识进行了系统梳理，形成知识...
