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江苏省连云港市岗埠中学七年级地理下册 第六章《我们生活的大洲——亚洲》第二节《人文环境》(第二课时)教案 新人教版VIP免费

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第二节《人文环境》教学目标1、让学生了解亚洲存在着多种多样的地域文化。2、读图说出世界三个人类文明发祥地的分布及形成原因。3、使学生知道各地区的文化都与当地的自然条件、民族风俗有密切的联系。教学重点:1、亚洲多样的地域文化2、地域文化差异的自然条件和民族风俗。3、亚洲各国经济发展水平不平衡的原因。教学难点:亚洲各国经济发展水平是不平衡的,并理解不平衡的原因。课时安排:第二课时教学过程:师生活动教学复备栏一、导入:多媒体景观图P13图6.17学生观察:看到了什么?生:人、帐篷、骆驼;人穿长袍、帐篷在沙漠上提问:人为什么穿长袍、为什么居住帐篷、人们如何生存、此地在哪里、当地的自然环境如何?归纳:特阿拉伯地处热带沙漠气候区,终年炎热干旱。由于气温很高,他们身着宽大的袍子,便于散热。干旱的草场适于发展畜牧业。牧人们采取游牧的形式,所以他们需要居住帐篷。二、新授:引导分析图:要观察人们的服饰、居住环境、交通工具、生活方式等有什么特点?为什么会有这些特点?与当地的自然条件有什么联系?探究:将全班分成四个小组,讨论13页图6。17的2——6幅图所反映的当地文化状况,选代表发言。活动:完成14页活动1承转:由此可见,各地区的文化都与当地的自然条件、民族风俗习惯有着密切的联系,有些自然环境适宜的地方,就成为了人类文明的发祥地。阅读材料“亚洲的三个人类文明发祥地”提问:有哪三个人类文明发祥地?回答:黄河——长江中下游地区、印度河流域和美索不达米亚平原(两河流域)地区。师提问:这三个地区在地理位置上有什么共同之处?生读图:分析三地区气温、降水、地形和土壤,进而说明人类文明的发祥地与自然环境之间的密切关系。承转:展示图片:发展中国家和发达国家在工业现代化、农业机械化、教育科技水平、建筑、服装等方面的图片。师提问:这些幅图片有什么区别?生回答:经济发展水平不同。师提问:为什么不同呢?影响经济发展的因素有哪些?生思考,讨论。小结:历史条件、社会条件、自然条件。阅读材料“三大类产业的划分”教师以日本为例,教给学生如何解读国家国内生产总值三大类产业构成图学生完成P16活动2显示1998年亚洲五国国内生产总值三类产业构成(%)讨论:观察亚洲各国经济发展水平的高低与三类产业比例之间的关系怎样?小结:经济落后的国家以第一产业为主,随着经济的不断发展,第二产业和第三产业的比重逐渐较少。现在世界上的发达国家,大多数第一产业的比重很小,第三产业的比重最大。三、开拓延展:展示某国经济发展水平的有关材料提问:影响经济发展水平高低的原因是什么?小结:一个国家经济发展水平的高低是受自然、社会、历史等多方面条件的影响的,各国要根据自己国家的国情,并结合世界政治、经济和科学技术的大环境来确定其经济发展战略。根据经济发展水平,世界上的国家分为发达国家和发展中国家。在亚洲,少数国家是发达国家,如日本;而大多数国家属于发展中国家。即使同为发展中国家,经济发展的差异也很大活动:将图6。18亚洲部分国家1998年人均国民生产总值按从大到小排序。找出人均国民生产总值超过10000美元和低于500美元的国家。估算日本的人均国民生产产值是尼泊尔的多少倍?说一说亚洲国家人均国民生产总值的差异。总结:第二节主要讲授了亚洲的人文环境,其特点为亚洲是“人口最多的大洲”,有“多样的地域文化”,存在着巨大“经济发展的差异”。我们通过大量的图表数据,分析了形成这些特点的原因,使我们学会了运用资料分析地理现象的方法,掌握了如何从地图和数据中提取地理信息的能力四、课堂反馈:完成《填充图》的相关练习。五、板书设计:第六章我们生活的大洲——亚洲第二节人文环境(第二课时)1、服饰、居住化境、交通工具、生活方式2、人类文明发祥地:长江中下游平原、两河流域3、经济发展水平:日本、沙特阿拉伯六:教学反思

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