《鱼我所欲也》导学案教师寄语：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之
——林则徐【学习目标】1、熟读课文，读准字音及句读
2、对照注释翻译课文，疏通文意
3、能初步理解文章的思想内涵
【教学重点】在诵读中品味《孟子》散文的语言艺术
理解作者的观点，学习作者的论证方法
【教学难点】理解孟子所提倡的舍生取义的现实内涵
【知识链接】1．作者孟子(约前372一前289)，名轲，字子舆，邹(今山东邹县)人
战国时期的思想家、教育家
是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称
早岁丧父，幼年受母亲教诲(“孟母三迁”故事出自《烈女传·母仪篇》可证)
长大后受业于于思(即孔极，孔子之孙)，治儒术，通《五经》，尤长于《诗》《书》
他生活在兼并战争激烈的战国中期，政治上主张“法先王”
在孔子的“仁”学基础上，提出了系统的“仁政”学说，主张行“仁政”以统一天下
曾游说梁惠王，不成功
又入齐，见齐宣王，一度充当“客卿”，颇受尊重
但当时各国国君用兵争强以权谋为先，对孟子的“王道”主张，都以为“迂阔而远于事情(实际情况)”，不予采纳
以后孟子返回家乡，与弟子万章、公孙丑等著书立说
其言论和行动的记载，保留在《孟子》一书中
此书不仅是儒家的重要学术著作，也是我国古代极富特色的散文专集
其文气势充沛，感情洋溢，逻辑严密；既滔滔雄辩，又从容不迫；尤长于譬喻，用形象化的事物与语言，说明复杂的道理
对后世散文家韩愈、柳宗元、苏轼等影响很大
2．解题孟子主张“性善论”，他认为人生而有侧隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心
只要不使这些“善心”丧失，就在道德方面具备“仁义礼智”
本文就是从这种理论出发，阐明了义重于生义重于利和不义可耻的道理
提出“舍生取义”的主张
孟子认为，如果把生命看得比义更重要，就会做出各种不义的事情来
他对比了两种生死观，赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人
斥责了那些苟且偷生、
