江苏省连云港市灌云县伊芦中学八年级语文上册 20 蓝蓝的威尼斯教学案 苏教版VIP专享VIP免费

蓝蓝的威尼斯年级八学科语文执笔审核课题蓝蓝的威尼斯课型新授章节1∕1备课时间学习目标1、领略威尼斯瑰丽的风光和文化艺术，感受威尼斯独特的美。2、学习移步换景的写景方法。3、品味生动形象的语言和贴切新鲜的比喻。重点难点重点：学习课文优美的语言和移步换景的写景方法。难点：体会课题中“蓝蓝”的深意。教学过程一、激发读趣，感受美1、在不读课文的情况下，多媒体播放威尼斯风光片。要求：(1)将威尼斯的风光用语言描绘出来。(2)将观看威尼斯风光的感受用语言描绘出来。2、听关于课文的配乐朗读(如《蓝色多瑙河》)。要求：(1)将作者描绘威尼斯瑰丽风光的语句找出来。(2)将作者写游览感受的句子找出来。3、将自己的描绘与作者的描绘比较，将自己的观看感受与作者的游览感受比较，找出两者的区别。1、美的形象与画面需要美的语言来表现。课文中，你发现哪些美的词语、句子、修辞、写作手法等为作者展现美做出了贡献？请找出来做成分类积累卡。分类积累卡示例：动词美：眺望耸立点缀连缀泛舟穿梭饱览逗乐形容词美：蔚蓝瑰丽精细鼎盛和谐成语美：鳞次栉比别具一格绚丽多姿比喻句美：水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……她是世界上最具有魅力的城市，亚得里亚海滨的一串明珠。118个岛屿，177条大小河道互相沟通，由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。深秋的威尼斯……游客如云，……穿梭般来往的船艇，……构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。写作手法美：采用移步换景的写法重点展现大运河两岸风光、圣马可广场美景。2、教师通过示范引导学生重点品读比喻句。提示：根据课文内容，突出景物特点，把感受到的内容诗意地表达出来。示例：水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……这段文字描绘了一个蓝色的世界。作者把威尼斯比作“蓝色的盆景”，而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落”这个新鲜贴切的比喻，不仅紧扣了题目，描绘出威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃美妙的意境，使游客产生了急欲去观赏个究竟的冲动。3、学生分组合作品读比喻句，再推选代表在全班交流。（在品读的同时指导学生中速、深情地朗读描写瑰丽风光的语段）4、小结：瑰丽绚烂的语言可以使文色浓艳，易于表达作者强烈的感情，而贴切新鲜的比喻可以使平凡的事物变得美妙起来。三、畅游胜地，实践美1、转换角色：小组成员分工合作——如果你是当地一位导游，你打算如何向异地游客介绍威尼斯独特的美？学生讨论汇总：（1）抓住景物特点，条理清晰、语句通顺地介绍。（2）尽可够穿插与景物相关的传说、故事，增添人文色彩。（3）将自己的热情融入景观介绍中，运用恰当的修辞手法，引起游客的遐思。2、大胆展示：小组成员自由组合成导游与旅游团上台表演。3、师生共同点评。提示：态度是否有亲和力、语言是否得体、介绍是否注重景物的神似、全面等。4、总结写法：作者采用移步换景的写法，不断变换立足点和观察点，从不同方位视角，用一幅幅色彩明快的画面，把威尼斯的迷人风采一一展现出来，蓝天碧海、典雅繁华、和谐幸福，美丽的自然景观和人文景观一起构成了蓝蓝的威尼斯。这种写法可以避免写成“流水账”，是游记散文常用的一种写法，值得同学们借鉴学习。四、质疑探究，思考美威尼斯是世界上独一无二的水上城市，作者为什么不说“水上威尼斯”、“水城威尼斯”而拟题“蓝蓝的威尼斯”，你是怎样理解文章的标题及主旨的？请同学们跳读课文，筛选关键信息。提示：从自然景观和人文景观两方面理解。明确：作者边走边看，生动形象地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，揭示了“蓝蓝的”深刻内涵：“蓝蓝的”不仅是指一种自然色彩，而且是一种人生色彩，它是美丽、和谐、幸福的象征。五、体味反思，延伸美1、学了这篇文章，你有何收获？2、学者周国平在《城市的个性和颜色》一文中指出：城市没有个性，颜色就无从谈起。一个城市无论怎样繁荣，都不能丢失自己...