第12课《香港和澳门的回归》说课稿一、说教材：1、教材分析：人教版八年级下册第12课《香港和澳门的回归》的教学内容较少，简明而清晰地描述，深入浅出地勾勒出历史的发展脉络和特征。本课主要介绍的是香港和澳门的回归。介绍了"一国两制"的构想提出的背景及其含义、香港和澳门回归的经过及其历史意义等问题。2、本节教材所在地位和作用：香港和澳门的回归是现代中国的大事。顺利回归说明，中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题。尤其激发学生的爱国主义精神，为振兴中华而奋发进取。是进行思想道德教育的最佳教材。港澳回归，为最终实现祖国的统一，实现台湾的回归提供了一个很好的范例。3、教学目标：（1）知识与能力：了解香港和澳门问题的由来、回归的时间、意义，主权的含义。掌握“一国两制”的提出和含义、香港和澳门的区旗、区徽及其含义。通过教材有关“一国两制”和香港、澳门回归等历史事实的描述，认识其历史意义培养综合分析历史问题的能力。（2）过程与方法：充分利用课文、资料、地图册等资源，让学生预习及阅读，大体了解本课知识，教师再利用多媒体展示资料，通过提问，学生思考回答的方式让学生全面的牢固的掌握知识。材料加问题式教学法。（3）情感态度与价值观：通过课本插图激动人心的情景，体验香港、澳门与祖国大家庭血脉相连的深情，从而进一步巩固爱国情感，深化追求祖国统一的理念，最终实现台湾的回归。通过香港和澳门的回归，进一步认识到只有坚持党的领导，中国人民才真正走上独立自主的发展道路，培育热爱共产党的情感。4、重点、难点：（1）重点："一国两制"的内容；港澳回归的时间和意义。香港澳门回归后的繁荣发展，说明一国两制的伟大构想是从中国的现实状况出发，推进祖国统一的正确方针。香港和澳门的回归说明中国国力的壮大，国际地位的上升，那么在不久的将来，一国两制同样可以解决台湾问题，台湾很快就会回到祖国的怀抱。（2）难点：对"一国两制"深刻内涵的理解。“一国两制”从中国的现实出发，尊重历史，在统一的前提下允许不同社会制度存在。二、说教法：1、教学手段：把要授课的重要知识点、难点等一一讲清楚。2、教学方法：直观法、问题法、自主学习法、讨论法、讲授法等。三、说学法：1、学习方法：学生要自主学习，要事前预习，对要学的内容有一个大概的了解。上课的时候，要认真，而且要积极参与教学活动中，学有所成，学有所得。2、能力培养：（1）引导学生阅读课文，通过问题讨论、小组合作等方式方法，培养学生协作解决问题等能力结合教师提供的资料。（2）充分运用多媒体的优势，培养学生使用地图学习历史的习惯，教会学生运用历史地图获取有效信息的方法。四、说教学过程：先复习旧课，再引入新课：让学生自己阅读课文(5分钟左右)然后教师从学生的兴趣点入手：让学生齐唱课本62页的七子之歌。之后教师从最简单的提问：这首歌叫什么名字?谁写的?（把学生的兴趣带动起来）然后教师再把问题逐步加深：歌词中的‘妈港’是指什么地方？“母亲”又是指谁？是谁在什么时候掳去了‘妈港’?她在外漂泊了多久才回到母亲怀抱？她又在什么时候根据什么回到“母亲”的怀抱？“母亲”是按什么方针让她回来的？这些都让学生自己动脑回答，教师只需作补充，开始引入“一国两制”。再问：那“一国两制”是什么意思？这一方针是由谁提出来的？他为什么要提出“一国两制”？根据这一方针，“母亲”的哪一孩子在什么时候也回到母亲的怀抱？顺利进入下一个子目的学习：你们知道为什么要在1997年7月1日这一天收回香港呢？大家还记得香港是什么时候被谁占去的吗?“新界”是租的，租期到了就该还了，但香港岛和九龙是被“割占”的，为什么也能够一起收回来？如果没有“一国两制”的方针，香港和澳门能回来吗？中国为什么能成功解决香港和澳门问题？香港和澳门回归祖国有什么重大的历史意义?这样，通过提问基本就使学生掌握了本课的基本知识，教师再使用多媒体展示一些图片、资料让学生全面了解香港和澳门回归的历史。最后教师作总结：由于我国的日益强大和“一国两制”的伟大构想提出，成功的收回了香港和澳门，是我国在完成祖国统一大业的道路上...
