《改革的不断深化》教学模式介绍：体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。体验式教学的课程环节：创设情境或事件（激情阶段）——明确过程与目标（体验阶段）——成果展示与评价（导行阶段）设计思路说明：本课的主要内容分为三个子目，一是城市经济体制改革，二是南方吹来的风，即讲述了邓小平的南巡讲话，三是建立社会主义市场经济体制。逐一进行讲解，以整体宏观的角度让学生去感知教材，最大限度地去调动学生，把学习的主动权交给学生。本课主要讲述党的十一届三中全会后，我国对内改革的深化。本课教学内容在教材中，有承上启下的作用，上承十一届三中全会实行改革开放的伟大决策，下启第五单元第十九课建设中国特色社会主义理论体系。学习这段历史，有助于学生理解邓小平建设有中国特色社会主义理论的形成。在教学中一方面用直观生动的语言讲述，激发学生的学习兴趣，调动学生参与教学的积极性；另一方面通过多媒体展示一些音频、视频资料，预设一些问题，使用激励性评价语言，启发引导学生发表见解，发挥学生在学习中的主体作用。教材分析本课是岳麓版八年级下册第四单元第13课的内容，是社会主义现代化建设新时期关键的一课，是对前一课“伟大的历史转折”中我党在十一届三中全会提出的伟大决策的具体阐述。主要讲述在实行改革开放之后，我国经济体制改革在城市全面展开；邓小平南巡讲话之后，改革不断深化；改革的目标是社会主义市场经济的确立。包括三个子目内容：城市经济体制改革，南方吹来的风，建立社会主义市场经济体制。作为改革开放的总设计师邓小平力排众议，深化改革，引导建设中国特色社会主义的航船不断前进。教学目标【知识与能力目标】1.了解城市经济体制改革。2.理解邓小平南巡讲话的深远意义。3.了解社会主义市场经济体制的建立。【过程与方法目标】感知城市经济体制改革的深化，提高学生对历史上改革的巨大作用的认识能力，联系现实生活理解内容，感悟社会主义市场经济对现代化建设的巨大推动作用。【情感态度价值观目标】通过对改革开放前后城市变化的描述，使学生认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，理解深化改革的必要性，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设作贡献的人生理想。教学重难点【教学重点】城市经济体制改革；社会主义市场经济的建立。【教学难点】改革不断深化的必要性。课前准备1．教师搜集资料，准备多媒体课件；2．学生完成相应预习内容；3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。教学过程：一、创设情境或事件（激情阶段）十一届三中全会会场通过上节课的学习，我们知道中共十一届三中全会作出了把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策。中共十一届三中全会后，中国的改革开放便拉开了序幕。通过农村改革，农民“交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的”，实行家庭联产承包责任。那么，我国城市经济体制改革是如何进行的？随着农村改革的持续推进，我国城市的经济体制改革也在试验和探索中不断前行，改革不断深化，并逐渐建立起社会主义市场经济。二、明确过程与目标（体验阶段）（一）城市经济体制改革1、背景：（1）改革在农村取得成功，浪潮从农村涌向城市。（2）1984年10月，中共十二届三中全会通过了《中共中央关于经济体制改革的决定》要求加快以城市为重点的经济体制改革的步伐。2、内容：（1）所有制形式：主要是把原来单一的公有制经济发展为以公有制经济为主体的多种所有制经济。（2）管理体制：对国有企业实行政企分开，逐步扩大企业的生产经营自主权，实行经营责任制。（3）分配制度：实行以按劳分配为主、多种分配方式并存的制度。3、城市经济体制改革的中心环节：增强企业活力。4、意义：克服了长期以来吃大锅饭的弊端，大大调动了企业...
