第二单元第7课戊戌变法年级八年级课题课型新授教学目标知识技能1、了解公车上书、维新运动的展开、百日维新、戊戌变法和戊戌六君子等历史基础知识。2、利用录像、图片等多媒体教学手段展示各种历史资料，培养学生对历史感知、想象、分析、归纳、表达等思维能力。过程方法利用现代化教学技术辅助教学、情境体验教学法、自主学习法、问题探究法，通过师生互动共同完成戊戌变法从开始到失败艰辛历程的课堂教学。情感态度通过学习本课使学生能解释维新变法人士的进步立场，激发其热爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史责任感。教学重点公车上书维新运动的展开百日维新教学难点戊戌变法的历史意义教学用具多媒体教学设备教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图一、创设情境揭示课题1、多媒体辅助教学播放相关实录片（《甲午中日战争》《马关条约签订》《公车上书》相关影视资料），展示当时中华民族危机日益严重，引出爱国人士掀起救亡图存运动从而进入本课学习。2、教师提问：影片展示了哪几个历史事件？（教师：板书“公车上书”）提问什么是“公车”？为什么拒绝签订《马关条约》？为什么人们在拒绝条约的同时又请求变法？3、小结：甲午中日战争宣告了洋务运动的破产、“公车上书”揭开了维新变法运动的序幕。今天我们学习第7课戊戌变法（板书课题）认真观看实录片，结合所学知识进行思考。回答：甲午战争、马关条约、公车上书。学生看书交流回答。阅读后回答。让学生建立感性认识，在知觉与情感上都进入学习情境。培养学生自主学习的能力，使学生能利用手中的资二、践行达标体验感悟1、提出问题启发诱导维新变法运动的展开设置问题：思考康、梁两位变法领袖在公车上书失败后又为维新变法运动做了什么？过渡：由此可见，变法活动已就绪，只等高层表态了，光绪皇帝的态度是怎料提炼有效的信息。教学内容及教师活动学生活动设计意图么样的？大臣们态度又是怎样？2、角色扮演感悟历史课前布置学生学生自编自演历史短剧；表演完，教师给予表扬；提出问题：从刚才四位同学表演的历史短剧中，同学们能悟出什么？3、自主探究享受乐趣（1）、引导学生从政治、经济、教育、军事几个方面概括“戊戌变法”内容（同时展示“百日维新”内容图表）（2）、教师提问：假如你是当时社会中的一员，你喜欢变法中的哪一项内容？为什么？没有提到哪个阶级？（3）、讨论：变法有利于哪个阶级的利益？得到哪些人的拥护？变法触动哪些人的利益？学生自编自演历史短剧分别扮演康有为、李鸿章、翁同龢、荣禄等再现当年康有为被请到总理衙门“问话”的情形。生讨论回答：各抒己见康有为等维新人士变法的胆识和改革之路不是一帆风顺的，而是充满各种阻力，改革也需要勇气的。康有为为了挽救民族危亡，主张变法，今天我们的祖国繁荣昌盛，应该深入改革。结合课文，从不同方面归纳。同学们自愿组成四人小组进行讨论交流。相互交流，发表自己的见解。学生讨论并回答：（1）有利于资产阶级利益（2）得到民族资产阶级开明地主、爱国知识分子拥护（3）触动了慈禧为首的顽固派利益有利于学生自主学习，体验历史，拉近历史与学生的距离，激发参与的热情与探究的兴趣。同时，表演的学生和观看的学生都感受到历史的存在，体验和感悟到变法、改革的重要性和艰辛。受到强烈刺激和巨大的心灵震撼。激发了学生的探究热情，从而融入到解决“百日维新”这一重点及难点中，进而分析戊戌变法的意义。注重学生的独（4）、变法结果怎么样呢？失败（出示投影）（5）、知识点补充出示图片：京师大学堂，简单介绍。（6）、戊戌变法失败了，让我们从当时的现实出发，来探讨失败的原因。（出示投影）4、弘扬个性，致力成长（1）课件展示：戊戌政变及戊戌六君子图片。学生阅读相关内容后回答。了解戊戌变法留下来的唯一成果。小组讨论归纳，代表发言：（1）维新派力量小（2）顽固派势力强大（3）改良道路在中国行不通。观看影像资料，观察图片，了解相立探究空间也注重同学间的合作互动，在交流过程中，学生人人都有不受拘束的参与表现机会。培养学生合作学习的精神和探究学习的习惯。教学内容及教师活动学生活动设计意图（2）提问：...
