新文化运动三维目标【教材与学情分析】教材分析：洋务派“师夷长技”以“自强”、“求富”，维新派鼓吹改良，革命派力主共和都没有使中国走上富强之路，一些先进的中国人开始进一步思索中国的前途何在，他们萌发了向西方学习思想文化的愿望，新文化运动应运而生。学情分析：本课内容较为抽象，学生对“纲常伦理”等很难理解，需要教师主义选材，引导学生完成由看现象到懂含义的过程。初中学生思维活跃，容易与教师、历史人物产生民族自豪感和自信心的共鸣，所以，本课是培养学生社会责任感和爱国主义情感的良好平台【教学目标】一、知识与能力（1）通过学习，使学生了解新文化运动兴起的历史背景，了解新文化运动中的主要代表人物及其作品，掌握新文化运动兴起的标志、新文化运动的基本内容及其历史意义。（2）通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的能力；（3）通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。二、过程与方法（1）通过图片展示，自主学习、朗读体味、激烈辩论，主动探究等方法组织本课教学活动。（2）通过知识探究与课堂检验完成对本课所学知识的巩固和检验。三、情感态度与价值观通过学习，使学生认识到，新文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动，“民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主与科学意识。【重点和难点】重点：新文化运动的口号和基本内容策略：通过“自主学习”、“朗读体味”、“激烈辩论”三个环节的设置，在师生共同探讨中学习新文化运动之思想革命与文学革命的主要内容；理解新文化运动的进步性与局限性难点：新文化运动的影响策略：通过“问题探究”进一步加深对新文化运动影响的理解。【课时】1课时【教学方法】讲解讨论教学法教与学互动设计创设情境导入新课让学生看一幅“北大红楼”的图片【说一说】在这幅图片中同学们看到了什么？（北大的红楼，新文化运动纪念馆………）【设置悬念】在这里我们请来了西方两位“先生”，而且这两位先生在思想文化领域里起着越来越重要的作用，那你们知道他俩是谁嘛？他俩给中国又带来了什么样的变化？今天我们就来学习在近代中国思想领域里所兴起的学习西方的这场运动—新文化运动第八课新文化运动（板书）合作交流解答探究一新文化运动的兴起1.出现的历史背景【设置悬念】辛亥革民结束后中国社会上出现了尊孔复古的逆流，为什么称为逆流？因为他不符合历史发展潮流，阻碍社会进步，那么我们又该如何扫除这个障碍？这时在近代中国就兴起了由一批爱国青年所发起的学习西方思想文化的一次运动。2.兴起的主要内容【想一想】接下来请同学们自主学习，来看看新文化运动兴起的时间、标志、口号、主要阵地以及代表人物？新文化运动的兴起（板书）时间：1915年标志：陈独秀《青年杂志》口号：科学和民主（德先生Democracy和赛先生Sience）主要阵地：《新青年》代表人物：陈独秀、蔡元培、胡适、鲁迅、李大钊二新文化运动的发展1.新文化运动前期的内容【过渡】在中国出现了陈独秀、胡适等一批思想先进的知识分子，他们大多都留过学，像陈独秀和鲁迅都留学日本，胡适留学美国，学习到了西方先进的思想和文化，那么他们是如何传播西方文化，又是如何带着德先生和赛先生抨击中国旧文化，旧思想的？【推进新课，情感升华】首先我们看看陈独秀在青年杂志上发表的《敬告青年》到底有什么样的魅力使那些热血奔腾的年轻人都像他学习？（让学生齐声朗读敬告青年的六条建议）朗读时思考，陈独秀对青年人寄予了哪些希望？【畅所欲言】就要步入青年的你，能够理解陈独秀对青年的六点希望吗？学生谈谈自己的感受。【过渡】在陈独秀，胡适等一批爱国进步人士的努力下，以《新青年》杂志为主要阵地，激发了广大爱国青年的报国决心，新文化运动轰轰烈烈的在北大开展开来，那么面对封建的旧思想、旧道德、旧文化，新文化到底新在哪里？（………）关于新旧思想的争论这在北大是时常有的，书上图（这是不同思想流派的知识分子在北大展开的学术争鸣），那么今天我们就穿越时空回到二十世纪...
