第12课红军长征教学课题年级时间2014.10.24教材分析本课隶属川教版八年级历史上册第三学习主题《新民主主义革命兴起》第四课。《红军的长征》是中国革命转危为安的转折点，它打破了蒋介石的围剿红军计划，红军的发展壮大又为下一节课走向抗日战争战场做了铺垫，具有承上启下作用。学情分析对八年级学生来说，他们对于长征的有关知识，多少有所耳闻，所以要充分利用学生已有的知识，并在此基础上加引导、启发，使学生掌握更加系统、全面的知识。教学目标1、通过本课的学习，使学生了解红一方面军长征开始以及到陕北的时间、地点；三路主力红军胜利会师的时间、地点2、概括红军长征的艰苦历程；简述遵义会议的主要内容。教学重点遵义会议和红军长征的路线教学难点长征精神的理解和拓展相关考点遵义会议教学方法讲述法、探究法、图片法和多媒体教学教学过程教师活动学生活动设计目的新课导入：今天我们来学习人类史上的一次伟大的壮举，新民主主义革命史上的最宏伟的篇章——长征。同学们看过电视剧《长征》吗？我们先来听听《长征》剧中的片首曲好吗？（多媒体显示《长征》电视剧片头）优美的旋律、豪迈的歌声、苦难风流的片头剧情唤起了我们的记忆，似乎又把我们带进了那段红色的岁月了，听了这首歌，看了片头的剧情剪辑，同学们首先想到的是什么？同学们都说得很好，长征是伟大的，也是异常艰苦的，上一节课我们学习了红军已经发展壮大，那红军为什么还要去进行艰苦的长征呢？观看一组图片，思考问题，回答问题。利用图片，引发学生的兴趣，良好的开端是成功的一半。（一）红军长征（多媒体展示：《反围剿斗争图表》）同学们认真观察图表，然后两桌同学一起讨论一下：前四次反围剿与第五次有什么不同？这与红军长征有什么关系？活动1：学生观察、讨论、总结，教师适时点拨。学生思考，回答问题培养学生独立思考问题的能力二、遵义会议既然是红军打了败仗，被迫长征的，那么红军后来怎么样呢？（多媒体展示长征形势示意图和动画路线图）这是长征路线示意图，生动地再现了长征经历。1934年中共中央和中央红军从江西瑞金出发，经过了无数山山水水，无数次的大小战斗，1936年三大主力会师于会宁，长征结束。我们根据示意图、结合课文，在电脑上画一张长征路线简图好吗？活动2：学生两人一组制图。我们已经制好了一张长征路线图，假如这就是“重走长征路”的旅游图，那么哪位同学能够以导游或游客的身份来个“图说历史”，介绍一下长征路上的重要地点呢？活动3：图说长征。（多媒体展示长征中的自然景观，如雪山、草地、铁索桥等）如果重走长征路，有一个地方我们一定该去，大家说什么地方？自学课本，归纳答案，可以和同学交流和合作，共同探究。动笔画出路线示意图培养学生独立思考问题的能力，增强历史责任感。是遵义会议会址。让我们一起去看看今天的遵义会议纪念馆！活动4：网上查寻：遵义会议纪念馆。在纪念馆里大家看到了些什么？（学生回答，多媒体分别显示相关图片，再显示会议内容和意义，学生朗读。）。三、长征的胜利通过以上学习，我们知道：长征是伟大的也是艰苦的，中央红军出发时是八万多人，而到达陕北时不足两万，二万五千里路上留下了许多感人的故事，我们请一位同学讲一个红军小故事好吗？这位同学讲得很好，大家还想知道更多红军小故事吗？请查寻以下网址或文字。（多媒体显示相关网址和文字）活动5：学生自主查寻。看了这些故事，我们的内心都难以平静，是千千万万红军战士的血肉之躯诠释了长征的伟大，那么我想调查一下，如此苦难凶险的历程，是什么精神支撑着我们的战士继续前进，哪种精神给你的震撼最大，最值得你去学习？哪位同学想来谈一下呢？（学生分别回答，教师归纳，形成“长征精神”内涵，并分别显示。）长征结束了，但长征精神却成为一种穿越时空的永恒，成为中华民族自强不息、永不言败的民族象征，而且无论是在过去的岁月里，看课本，然后师生合作逐项分析（学生活动应该分步骤进行）例如：学生讲一个长征故事，然后概括长征精神，以此类推，稳扎稳打、步步为营。锻炼学生的口头语言表达能力。让学生学到系统的知识。还是在现实的生活中，我们都可...
