文化大革命的十年课标要求简述"文化大革命"中民主法制和国民经济遭受严重破坏的主要史实，认识"文化大革命"给国家和人民带来了严重灾难。教学目标基础知识：了解——中央“文革小组”的成立、二月抗争、国民经济出现转机掌握——“文化大革命”的发动、全国动乱局面的出现、林彪反革命集团和江青反革命集团的覆灭能力训练过程方法：阅读资料概括表达——研究与本课内容相关的课程资源，由表及里、去芜存精，提取有效信息，正确剖析历史事实，客观归纳“文革”原因和危害联系综合——左”倾错误在新中国历史上的主要表现及其所造成的危害情感态度价值观：爱党情感——面对“文革”造成的动乱，老一辈革命家挺身而出，在政治上进行抗争，并使得国民经济出现转机，说明中共有能力解决自己的问题唯物史观——“文革”不是任何意义上的革命和进步，而是一场历史性的动乱和灾难，它使新中国的民主法制和国民经济都遭到严重破坏重点文化大革命的发动及其危害、“二月逆流”难点认识文化的革命给国家和人民带来严重危害教学具准备多媒体课件，教参，图片前置性小研究和同学讲一讲你所知道的关于文化大革命的事？导学过程教学活动预设设计意图导入学省阅读书中前言部分，思考，为什么会发生这样的事，从而导入——文化大革命明确学习目标，重难点。自主学习，完成“前置性小研究”。自由讨论学习成果展示：学生在小组展示自己的学习成果师补充答案并留时间给学生记忆。小组合作探究：以教材中的材料作为依托，探究“合作探究”中的问题。学生以板书的方式展示本组的学习成果，教师给予点拨提升。课堂小结找一名学生补充黑板上的知识框架向学生提出疑问，让学生能带着问题迅速进入到学习状态中。让学生明确这节课所学知识的主要内容，培养学生自主学习能力及展示能力。培养概括能力前后知识联系，培养归纳总结能力培养学生小组合作学习的能力，锻炼学生的语言表其他学生完成学案后面的知识框架巩固提升全体学生完成当堂检测题板书：文化大革命原因：发动：年标志结束：年标志达能力及板书能力。培养学生的总结归纳能力学习效果检测，让学生能够学以致用课后反思领导签批
