八年级历史上册 第13课 抗日救亡运动 川教版VIP免费

第13课抗日救亡运动【课标要求】简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战；了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。【教学目标】一、识记与理解记住九一八事变发生的时间、地点，了解日本帝国主义在东北地区的暴行，概述全国抗日救亡运动高涨的情况，掌握西安事变发生的时间、发动者及其结果，理解西安事变和平解决的历史意义。二、能力与方法通过分析日本发动九一八事变和制造华北事变的原因，引导学生从世界的角度研究日本对外扩张的必然性，使学生具有国际视野，全球意识；通过研究蒋介石实行不抵抗政策的原因，培养学生透过现象看本质的能力；通过了解西安事变后错综复杂的形势，讨论应当怎样解决西安事变，发展学生从全局出发，从大处着眼，冷静的分析、应对、处理突发事件的能力，同时培养学生与他人合作、沟通分享的能力；通过收集张学良、杨虎城生平的资料，培养学生的信息意识和信息获取与整理的能力。三、情感态度与价值观通过揭露日本帝国主义的侵略罪行，使学生充分认识日本军国主义的侵略本质性，牢记民族恨，时刻警惕日本军国主义的复活；通过比较在空前严重的民族危机面前，中国社会各种政治力量的不同态度，培养学生的正确的价值取向，树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，从而弘扬爱国主义的精神；通过了解张学良、杨虎城生平，学习张学良杨虎城为国家民族最高利益置个人生死于度外的高尚品德，引导学生处理好个人利益与国家的前途命运的关系，努力实现个人价值与社会价值的统一。【重点难点】重点:九一八事变西安事变难点:中国共产党主张和平解决西安事变的原因【教学过程】情景导入课前播放《松花江上》，让学生感受歌曲表达的流离失所、家破人亡的惨痛，体会对侵占富饶家乡的日寇的愤懑之情，营造气氛，神入特定历史环境，引起共鸣，激发探究欲望：“是什么原因使东北人民脱离家乡，抛弃宝藏，四处流浪？”（多媒体显示课题：第13课抗日救亡运动）自主学习一、九一八事变1、背景：日本大陆政策的继续；摆脱1929——1933年经济危机的困扰；中国内战给日本以可乘之机。2、时间：____________________。3、借口：________________事件。4、结果：______________沦陷，日本建立___________________。造成原因：蒋介石推行“___________________”政策的结果。二、全国抗日救亡运动的高涨1、个大城市：北平、上海等地纷纷建立____________，开展抗日募捐，举行反日游行；工商界开展____________运动；南京等地学生举行抗日大游行，声讨日军罪行，要求国民政府收复失地。2、东北：（1）未撤走的“东北军”和东北民众组织了______________,（2）、中共派_____________等在东北组织抗日游击队。三、西安事变1、背景：（1）根本原因：日本制造_____________，中日民族矛盾上升为主要矛盾。（2）中共建立抗日民族统一战线政策的感召。（3）全国抗日救亡运动的影响。（4）张学良、杨虎城的爱国热情。2、时间、地点_________________。3、结果：中共从_____________出发，提出_____________西安事变的方针，经过谈判斗争，蒋介石被迫接受了_________________等条件，西安事变得以和平解决。意义：标志着______________，促进了__________________。合作探究1、九一八事变爆发的原因是什么？（多媒体出示下列内容）1927年6月，日本首相田中义一主持召开了“东方会议”制定了《对华政策纲要》，确立了“把满洲从中国分裂出来，自成一区，置日本势力之下”的侵华方针。他还提出：“欲征服支那，必先征服满蒙，如欲征服世界，必先征服支那”（主观欲望）1929年，资本主义世界经济危机对日本的打击最大，军国主义者妄图通过战争来摆脱困境。（客观刺激）蒋介石正忙于“围剿”红军（有利条件）2、日寇为什么要制造柳条湖事件？（以此为借口，进攻东北军驻地北大营，炮轰沈阳城）3、面对日寇的侵略，作为中国政府最高长官的蒋介石是何态度？（多媒体显示下列材料）阅读下列材料，回答问题材料一蒋介石给张学良密电内容：见教材P80辅栏“读读”材料二沈阳日军行动，可作为地方事件，望力避冲突，以免事态扩大。一切对日交涉，听候中...