江苏省高邮市车逻初级中学九年级语文上册 5《故乡》第一课时导学案 苏教版VIP免费

江苏省高邮市车逻初级中学九年级语文上册5《故乡》第一课时导学案苏教版二、预学导学（一）一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成1.读准下列加点字的读音。阴晦（）瓦楞（）秕谷（）嗤笑（）惘然（）寒噤（）愕然（）颧骨（）鹁鸪（）（）折本（）恣睢（）（）伶仃（）（）五行缺土（）瑟索（）蜷缩（）脚踝（）潮汛（）髀间（）2.文学常识积累：本文作者是，原名，字，是我国伟大的、、，文章选自他的小说集《》，《从百草园到三味书屋》选自他的散文集《》。3.理解下列词语的含义：阴晦：惘然：萧索：展转：恣睢：隔膜：4.理清文章结构层次，概括各部分主要内容。(二)二读课文，完成下列各题：1.找出小说主要写了哪几个人？分别运用了什么描写？2.本文的线索是什么？疑问摘要：二、课堂互动探究（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。（二）了解性阅读，整体把握小说的故事情节，请学生复述故事情节。（三）再读课文，思考：小说主要写了哪几个人物？他们之间的关系是怎样的?（四）探究闰土的性格：学生自由阅读课文，找出分别描写少年闰土、中年闰土的文字，填写下表：少年闰土中年闰土外貌动作语态对我的态度变化对生活态度的变化性格（五）深入阅读课文：1.探究：闰土变化的原因是什么？2.讨论：作者塑造这样一个人物形象，有什么深刻用意？三、课堂练习（一）同步反馈训练1．根据拼音写汉字阴huì()wǎng然()quán骨（）chī笑()léng()恣suī()2．文学常识填空：《故乡》作者是（），选自他的小说集《》，文章以（）为线索，按照“我”（）故乡-—（）故乡—（）故乡的故事情节安排线索。3．品味下列句子，说说它们刻画了人物什么样的性格？（1）冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……人物性格：（2）他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。人物性格：（二）课内阅读这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前紫色的圆脸，已变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，——你来了？……”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面加旋，吐不出口外去。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来，分明的叫道：“老爷！……”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。……“老太太，信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……”闰土说。“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。……我问问他的情况。他只是摇头。“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本，不去卖，又只能烂掉……”他只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默地吸烟了。……他出去了；母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。1．二十余年之后，闰土见到了童年的好朋友“我”时，应该是“欢喜”的，为什么又现出“凄凉”的神情？2．闰土见到了“我”时为什么不叫“迅哥儿”，而称“我”为“老爷”？分析正确的一项是（）A．因为他十分尊敬“我”B．因为他非常害怕“我”C．因为他很懂礼貌D．因为他有封建等级观念3．他“仿佛石像一般”表现了闰土（）A．生性沉默寡言B．苦难生活磨炼得人...