长妈妈和鲁迅作品的人物谱学习内容长妈妈和鲁迅作品的人物谱阅读交流第3学时学习目标1.认识和理解长妈妈的特点，通过对比进一步认识小说中的人物2.把握鲁迅作品中人物的特点学习重难点认识和理解长妈妈的特点，通过对比进一步认识小说中的人物导学过程自主空间一、课前预习（一）填空。1.鲁迅在《琐记》中记叙为了“寻别一类人们去”又选择了无须学费的南京________。(江南水师学堂)2.“好。那么,走罢!”而去“寻别一类人们去”一语出自鲁迅的《》篇3.鲁迅在《琐记》一文中,用了“____________”一词来讥讽洋务派的办学。4.鲁迅在《琐记》中写自己一有空闲,就照例地吃侉饼,花生米,辣椒,看《天演论》,表现出鲁迅探求真理的____________。5.《范爱农》一文中,作者追述了在日本留学和回国后与范爱农接触的几个_________。6.《藤野先生》记叙了作者在日本留学时的学习生活,记叙了与藤野先生相识、相处、分别的几个片段,并说明了在仙台医专时_________的一生中重要的经历。7.鲁迅在《二十四孝图》里,针对“__________”、“__________”、“__________”等孝道故事做了分析,揭示了封建孝道的虚伪和残酷。(二)根据自身阅读体验，及时记录下自己对作品中人物的看法，表述要简洁规范。二、导学过程（一）预习交流1.认识和理解长妈妈的特点。（二）课堂自学2.鲁迅（我）对长妈妈的感情变化，说明了什么？比较长妈妈和《从百草原到三味书屋》中的寿先生。藤野先生和《故乡》中的闰土（或范爱农）。（三）组际交流：赏析片断写出感受3.精彩片段之——《阿长与山海经》（1）通过粗读，了解文章围绕阿长写了哪些事?重点写了什么?（2通过精读，认识阿长是一位怎样的旧中国劳动妇女。（3）通过品读，了解鲁迅对阿长的深厚感情。（4）通过拓读，学习感受生活，学会默读他人。（艾青《大堰河，我的保姆》）三、巩固达标（一）选择。1.“无常”这个“鬼而人，理而情”的形象受到民众的喜爱，主要原因是（）A形象好看B活泼诙谐C能勾摄恶人魂魄D公正的裁判是在阴间2.《藤野先生》中作者弃医从文的原因是（）A受到日本同学歧视B先生不重视自己C要拯救国民的精神D学医太难3.《琐记》一文中写了几件事，表达了对衍太太的不满（）A一件B两件C三件D四件4.《朝花夕拾》中，阿长的性格给我们留下了深刻的印象，下列哪一个不是阿长的性格特点（）A迷信B不拘小节C马虎D朴实5.阿莲河给鲁迅的父亲看病时所开的药引是什么（）A一对蚂蚁B一对蟋蟀C一包苦菜D都不是6.《琐记》中，衍太太对鲁迅说偷珠宝的事件后，她有没有散布流言（）A有B没有7.选择一个正确答案（）A鲁迅写《范爱农》只为了回忆过去，记住以及想念范爱农。B范爱农不喜欢甚至讨厌自己的先生，因此在先生死时不主张发电报。C鲁迅记忆中的范爱农很坏。D《范爱农》记叙的是鲁迅在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段。8.下列文章不属于《朝花夕拾》的是（）A《风筝》B《无常》C《父亲的病》D《藤野先生》9.《朝花夕拾》中记叙鲁迅为了寻“另一类的人们”而到南京求学的经过的是A《五猖会》B《琐记》C《父亲的病》D《无常》（二）简答题。1.鲁迅写《无常》是为了表达什么思想？2.在《五猖会》中，父亲强迫我背诵一书后，才可去玩。3.你认为藤野先生是个怎样的老师？4.鲁迅回忆藤野先生的目的是什么？5.鲁迅为什么时时记起藤野先生？6.鲁迅为什么对范爱农是失足落水还是投水自杀表示怀疑？学习反思：附：人物形象简析：《朝花夕拾》中出现的四个主要人物，是作者的保姆、恩师、朋友和父亲。长妈妈——有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。藤野先生——一位异国医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这位老师的伟大之处。范爱农——一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛...
