《假如生活欺骗了你》【学习目标】1、知识目标：背诵诗文。2、能力目标：①把握诗文基调，有感情朗读诗文。②领悟诗句蕴涵的哲理，培养学生鉴赏诗歌的能力。3、情感目标：正确面对人生中的挫折。学习重点、难点：①熟读背诵全诗。②感悟诗中所蕴涵的哲理。【知识链接】1．关于作者普希金，俄罗斯伟大的诗人，小说家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。他的诗具有很高艺术成就和无言的艺术魅力。俄罗斯著名的文学理论批评家别林斯基曾这样赞誉普希金的诗：“所表现的音调和语言的力量到了令人惊异的地步：它像海波的喋喋一样柔和、优美，像松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静，像春天一样芬芳，像勇士手中的剑击一样铿锵有力。”2．关于写作背景这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫纪念册上的。那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。【导学过程】一、自主学习1.朗读诗歌，划分朗读节拍。2．根据拼音写汉字或根据拼音写汉字。忧郁（）瞬息（）zhù（）立荒草qīqī（）（）yōu（）寂涉足（）3.词语解释：涉足：伫立：幽寂：萋萋：4.形近字：贮zhù（）伫zhù（）5.本文选自________________，作者________（国籍）____________，著名诗作有________________________________；本诗的体裁是________________二、背诵比赛：（了解诗意，争取不加字不减字）三、合作探究：（答案见教参）1你认为“假如生活欺骗了你”这句话怎样理解？“你”指的是哪些人？_____________________________________________________________________2.诗歌的两个部分各表现了怎样的内容？__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.作者通过展示他的生活态度，要告诫我们的是道理是：（即文章的主旨）__________________________________________________________________________________________________________________________________________4.怎样理解'而那过去了的，就会成为亲切的怀恋'？_____________________________________________________________________四、拓展与延伸:假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？联系自己的生活体验谈谈你的体会。（略）_________________________________________________________________________________________________________________________________________主备人：陈燕玫备课组审核：审核人：_______班_______小组姓名_______八塘一中七年级下册语文科导学案（第4号）课题：《未选择的路》课型：预习+展示课时：1课时【学习目标】1．通过品味诗歌，悟出诗中所蕴含的人生哲理。2．学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯。3．了解一点关于象征的知识。【重点难点】1．重点：理解诗中所蕴含的哲理。难点：诗人为什么重点写那一条“未选择的路”。【知识链接】关于作者：罗伯特·弗罗斯特(1874—1963)，美国诗人，生于加利福尼亚州。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。其代表作有诗集《少年的意志》《白桦树》等。关于象征：象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。...【导学过程】一、自主学习有感情地朗读课文。二、文章脉络梳理：第一节：写诗人处在人生的十字路口，徘徊伫立，不能选择。第二节：写诗人最终选择了一条别人很少走的路，因而具有挑战性。第三节：写诗人怀着对另一条路的留恋踏上自己选择的小路，并担心万一走错，就难以在回头。第四节：写未选择的路，留下想象的空间，让读者自己去体会。二、合作探究：（答案...
