聚落——人类的聚居地【课型】新授课【课标要求】运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。举例说出聚落与自然环境的关系。懂得保护世界文化遗产的意义。【学习目标】通过阅读图片辨别乡村和城市，并能描述乡村与城市景观的主要差异。通过读图说出自然环境对聚落形成的影响。结合实例和图片说出聚落的形态以及建筑与自然环境的关系。结合聚落方面的世界文化遗产，说出保护世界文化遗产的重要性。自觉养成保护世界文化遗产的习惯。【教学模式】问题探究模式【教学方法】比较法、读图法【教具准备】多媒体、地理图册【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师安排一名从乡村搬入城市的学生谈谈在不同环境居住的感受。教师讲述：人们有的居住在乡村，有的居住在城市。我们把人类聚居的场所称为聚落。乡村和城市是聚落的两种基本类型。我们今天就来学习聚落——人类的聚居地。学生根据自己的生活经历，谈谈自己在不同家居环境的感受。结合生活导入学习一．乡村与城市比较探究1．对比发现：乡村与城市景观的差异引导学生结合生活体验，同学之间互相交流，总结乡村与城市景观的差异。完成乡村与城市景观的差异表格。1.学生结合生活体验，合作完成乡村与城市景观的差异表格。乡村城市人口密度大小建筑物高矮范围大小道路疏密汽车流量大小商店学校等多少结合图片和生活经验，培养学生利用用地图提取地理信息的能力和对比分析问题的能力。2.引导学生阅读教材102、103页“不同环境下的村落”和“不同规模的城市”图片与文字内容，认识乡村聚落的类型与城市聚落的类型。3.提出问题，请学生思考：形成乡村与城市景观差异的根本原因是什么？乡村与城市最本质的区别是人们从事的生产活动不同，那么，乡村与城市的形成有没有关系？生产活动2.阅读教材102、103页“不同环境下的村落”和“不同规模的城市”图片与文字内容，认识乡村聚落的类型与城市聚落的类型：3.想一想：形成乡村与城市景观差异的根本原因是什么？明确：形成乡村与城市景观差异的根本原因是生产活动方式不同。城市是由乡村发展演化而来的。过渡先有乡村聚落，后来演化为城市。所有聚落的形成和发展都受自然环境的影响与制约。我们来认识自然环境是如何影响聚落的形态和分布的。二．聚落与自然环境思考探究1．请学生复习回顾：世界人口最稠密的地区有哪些？2．进一步引导学生思考：聚落的形成和发展与哪些因素有关？引导学生阅读地理图册45页“世界主要聚落分布”图，探究聚落的形成于发展与哪些因素有关？总结：聚落的形成发展受地形、气候、河流、资源等自然环境因素的影响和制约。尤其早期的聚落，大都选择在那些自然环境比较优越的地方。3.引导学生阅读教材104页文字内容和图1.学生思考并回答出说出世界人口最稠密地区：亚洲东部、亚洲南部、欧洲、南北美洲东部等中低纬度沿海平原地区。2.学生阅读地理图册45页“世界主要聚落分布”图，合作探究聚落的形成和发展与哪些因素有关？（将探究答案填写在教材104页“聚落与自然环境”图旁。）议一议：影响下列聚落形成和发展的主要因素。火车拉出来的城市：株洲——石油城市：大庆——宗教圣地：耶路撒冷——钢铁城市：攀枝花——3.探究发现：自然环境对聚落的形态、规模、密度的影响。通过复习人口的分布引导学生分析影响聚落形成和发展的主要因素。农村——耕作牧村——放牧渔村——捕鱼林场——伐木乡村聚落从事农业生产城市聚落大城市中等城市小城市从事工业、服务业等非农业生产活动比较探索“不同形态的聚落”，完成表格。聚落是人类利用自然、改造自然的产物，其房屋的建筑材料、建筑结构等无不深深打下自然环境的烙印。4．比较探索：环境对聚落房屋的影响引导学生阅读地理图册46页“世界不同地理环境”比较窑洞、蒙古包、福建土楼、高脚屋、非洲马里民居和俄罗斯民居的差异及与环境的关系。自然环境对聚落形态和分布的影响是非常明显的，事物之间的影响是相互的，因而聚落的形成和发展同样对自然环境产生了较大影响。5．引导学生讨论聚落的形成与发展对自然环境的影响。学生阅读教材104页文字内容和图“不同形态的聚落”，完成表格。影响因素...
