第8课辛亥革命一.课标要求：了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义。二.教材分析：本课从属于中国历史八年级上册第二单元“近代化的探索”。辛亥革命同洋务运动和戊戌变法一样，是中国近代化艰难历程中的又一次新的探索。它推翻了统治中国几千年的封建制度，是一次完全意义上的资产阶级革命。它上承戊戌变法，下启新文化运动，在中国近代史上占有十分重要的地位。本课共有四目，分别是“孙中山创建革命党”“武昌起义”“中华民国的成立”和“革命果实被窃取”。它们之间存在着必然的联系：孙中山创建革命党为辛亥革命作了充分的准备，武昌起义的爆发打响了辛亥革命的第一枪，由此引发了全国的革命，清政府土崩瓦解中华民国建立，然而由于种种原因，革命果实为袁所窃取。因此我们可以这样归纳本课的主线：准备―爆发―高潮—结局。三.学情分析：我们面对的是八年级的学生，从认知规律看，他们正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，虽然具备了一定的自学能力，但对抽象的事物却较难理解，尤其是近代化的内容，有些概念很难理解，所以要尽可能地去创设情境，引导学生去积极主动地探究，从而培养学生的探究能力。同时也要注意对学生思维能力的培养和学法指导，让学生学会学习。四.教学目标：（一）知识与能力了解孙中山的主要革命活动，了解武昌起义和中华民国的情况，评价辛亥革命的历史意义。（二）过程与方法通过导学提示，自主学习，培养学生阅读、归纳知识的能力。通过探究活动，培养独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。（三）情感、态度与价值观通过对本课的学习，认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的表现，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的精神。五.教学重点和难点：重点：中国同盟会的建立及其纲领；辛亥革命的历史意义。难点：辛亥革命的历史意义；如何评价辛亥革命。六.教学方法：1.教法：讲解法、启发式谈话法、情景体验法、讨论法、问题探究法、多媒体辅助教学法等。2.学法：阅读理解法、交流展示法、史料分析法、合作探究法、调查研究法等。七.教具准备：PPT多媒体、视频等。八.教学过程：教师活动学生活动设计意图一．情境导入：【教师讲述】我国政府规定，每逢五一、十一等重大节日，天安门广场都要悬挂孙中山和毛泽东两位伟人的画像，作为人民共和国缔造者的毛泽东画像永远悬挂在天安门城楼的中央，相信人们能理解，可为什么要悬挂孙中山的画像呢？他对中国历史主要的贡献是什么？让我们带着这些问题一起步入今天的课程---辛亥革命!二．讲授新课1.背景篇:沉痛的回忆——路在何方【教师】展示四幅图片，并声情并茂地陈述四幅图片的内容，在学生中引起共鸣，并提出疑问：中国到底怎么啦？并要求学生结合四幅图，完成旧中国的病情诊断书。学生：独学，对学，完成图表，以主人翁精神给出最有效的治国方案：革命救国。【衔接】这个救国方案当然不是你们设想出来的，这个方案的提出者和实行者是中国伟大的民主主义革命的先行者——孙中山先生。2.兴起篇：严冬的蛰伏——革命前的酝酿（1）展示孙中山的个人档案学生：呈现搜集的相关孙中山的个人档案。教师：展示幻灯，并陈述孙中山前期的经历和鲁迅相似，认识到“医国”的重要性，并走上了资产阶级革命的道路，特别注意提醒辛亥革命和戊戌变法的区别，一个强调革新，一个强调革命，即通过暴力革命的方式夺取政权。（2）展示图表，并要求学生根据内容，完成图表空格部分。教师展示图片：图一：兴中会成立图二：同盟会成立强调：兴中会是中国第一个资产阶级革命团体；中国同盟会是中国第一个资产阶级政党。中国同盟会的成立，为辛亥革命的爆发做好了准备。（3）师生合作：解读三民主义【衔接】同盟会的成立，推动了革命形势的发展。此后，革命党人在全国各地掀起了多次武装起义。影响较大的有：萍浏醴起义、镇南关起义、黄花岗起义，但都失败了。但革命党人没有被清政府的血腥镇压所吓倒，他们酝酿着，就象严冬的蛰伏一样，等到适当的仔细倾听、观察，引发学生的思考。认真观察四幅图...
