湖南省株洲市天元区马家河中学八年级语文下册《我的母亲》学案（无答案） 新人教版VIP免费

第二课我的母亲胡适学习目标：1．理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。2．了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。学习重点难点：1．理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。2．理解文章中关键语句的含义。学习方法：小组合作探究学法学习课时：3课时教学过程：第一课时一、自主预习、明确目标1、导入新课：古人云：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。现代著名学者胡适先生一生深受母亲的影响，他少小离家，学有所成；但同时也留下了“生未能养，病未能侍，毕世劬劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面”的哀痛与遗憾。人到不惑，胡适写下了《四十自述》，我们不妨来看看胡适在这篇自传中是如何回忆自己的母亲的，看看名人背后的伟大女性。2、展示学习目标（1）解决字词（2）了解作者情况及时代背景。（3）理清文章结构，划分层次，概括内容。（4）理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。3、检查预习情况⑴、给下列加点字注音。A.质问（）广漠（）B.野蛮（）绰号（）C.掷钱（）摹画（）D.抽屉（）嬉戏（）⑵、下列句子无错别字的一项是()A.无论在什么地方，我总是文绉绉的。B.我听了羞愧得面红耳热，觉得大失了“先生”的身分。C.她有时也很有刚气，不受一点人格上的污辱。D.如果我能宽怒人，体谅人——我都得感谢我的慈母。⑶、结合语境解释下列加点词的含义。（1）我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。（）（2）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我（）⑷、介绍作者情况及时代背景二、合作交流1、理清文章结构第一部分：写“我”的童年，为写母亲做铺垫（第段）。第二部分：写母亲的言行，体现对“我”的言传与身教（第段）。第三部分：写母亲对“我”的影响，表现母爱的伟大与我的感激（第段）。2、阅读课文．用一句话总结全文的内容。三、课堂小结本文是一首质朴动人的母亲的赞歌，作者怀着深深的敬意和爱戴，记下了自己母亲这可歌可敬的美好形象么唱出了一支深情的赞歌，“爱”的感情贯穿全文。四、布置作业1、熟读课文，完成学案第二课时内容。第二课时一、感受形象：1、学生跳读写母亲的文字，思考以下问题：（1）从原文中选择一句话来概括母亲在我心目中的形象。（2）作者为什么说母亲是“严父”？（3）课文写了母亲哪几件事？分别表现了母亲什么品性？写了母亲三个方面的事：一是对我的管教；表现母亲二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；主要写了三件事：①如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。表现母亲②如何与我的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。表现母亲③写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。表现母亲三是如何对待他人对自己人格的侮辱。表现母亲（4）作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导自己之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？2、母亲是一个怎样的人？请用最简洁的一句话来概括。请先摘录原文的语句回答：母亲是一个的人。例如：母亲是一个“管束我最严”的人；母亲是一个“”的人；母亲是一个“”的人；母亲是一个“”的人；3、请再用一个词语来概括回答：母亲是一个的人。例如：母亲是一个严厉的人；母亲是一个慈爱的人；母亲是一个的人；母亲是一个的人：母亲是一个的人；……母亲是一个教子有方的人；母亲是一个的人；母亲是一个的人；母亲是一个的人；母亲是一个的人；……4、胡适是现代著名学者，他的母亲识字不多，地位低下。胡适不但称其为慈母和严父，而且称其为“恩师”，可见母亲对他的影响之大之深。这“极大极深的影响”表现在哪些方面？三、课堂小结：课文记叙了我小时侯九年里的生活，回忆了母亲对我的教育和母亲与家人的和睦相处，字里行间全是对母亲的感激之情。文章通过具体的事例，展示了母亲对我的爱和母亲善良、宽容、有刚气的性格特征。文章语言朴实，自然而又蕴涵着真挚的感情，这一点我们在写作中应该好好借鉴，我们也应通过具体的事例来塑造人物形象和表现人物性格的方法，用我们的真感情，用笔...