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湖南省株洲市天元区马家河中学八年级语文下册《我的母亲》学案(无答案) 新人教版VIP免费

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第二课我的母亲胡适学习目标:1.理解文意。概括、提炼文中的母亲形象,从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。2.了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。学习重点难点:1.理解母亲对“我”的做人训练,感受作者对母亲的感情。2.理解文章中关键语句的含义。学习方法:小组合作探究学法学习课时:3课时教学过程:第一课时一、自主预习、明确目标1、导入新课:古人云:树欲静而风不止,子欲养而亲不待。现代著名学者胡适先生一生深受母亲的影响,他少小离家,学有所成;但同时也留下了“生未能养,病未能侍,毕世劬劳未能丝毫分任,生死永诀乃亦未能一面”的哀痛与遗憾。人到不惑,胡适写下了《四十自述》,我们不妨来看看胡适在这篇自传中是如何回忆自己的母亲的,看看名人背后的伟大女性。2、展示学习目标(1)解决字词(2)了解作者情况及时代背景。(3)理清文章结构,划分层次,概括内容。(4)理解文意。概括、提炼文中的母亲形象,从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。3、检查预习情况⑴、给下列加点字注音。A.质问()广漠()B.野蛮()绰号()C.掷钱()摹画()D.抽屉()嬉戏()⑵、下列句子无错别字的一项是()A.无论在什么地方,我总是文绉绉的。B.我听了羞愧得面红耳热,觉得大失了“先生”的身分。C.她有时也很有刚气,不受一点人格上的污辱。D.如果我能宽怒人,体谅人——我都得感谢我的慈母。⑶、结合语境解释下列加点词的含义。(1)我小时身体弱,不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。()(2)在这广漠的人海里独自混了二十多年,没有一个人管束过我()⑷、介绍作者情况及时代背景二、合作交流1、理清文章结构第一部分:写“我”的童年,为写母亲做铺垫(第段)。第二部分:写母亲的言行,体现对“我”的言传与身教(第段)。第三部分:写母亲对“我”的影响,表现母爱的伟大与我的感激(第段)。2、阅读课文.用一句话总结全文的内容。三、课堂小结本文是一首质朴动人的母亲的赞歌,作者怀着深深的敬意和爱戴,记下了自己母亲这可歌可敬的美好形象么唱出了一支深情的赞歌,“爱”的感情贯穿全文。四、布置作业1、熟读课文,完成学案第二课时内容。第二课时一、感受形象:1、学生跳读写母亲的文字,思考以下问题:(1)从原文中选择一句话来概括母亲在我心目中的形象。(2)作者为什么说母亲是“严父”?(3)课文写了母亲哪几件事?分别表现了母亲什么品性?写了母亲三个方面的事:一是对我的管教;表现母亲二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾;主要写了三件事:①如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。表现母亲②如何与我的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。表现母亲③写母亲受了人格上的侮辱非常生气,直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。表现母亲三是如何对待他人对自己人格的侮辱。表现母亲(4)作者主要写母亲是他的恩师,为什么除了写母亲怎样训导自己之外,还用更多的笔墨写她与家人相处的情形?2、母亲是一个怎样的人?请用最简洁的一句话来概括。请先摘录原文的语句回答:母亲是一个的人。例如:母亲是一个“管束我最严”的人;母亲是一个“”的人;母亲是一个“”的人;母亲是一个“”的人;3、请再用一个词语来概括回答:母亲是一个的人。例如:母亲是一个严厉的人;母亲是一个慈爱的人;母亲是一个的人;母亲是一个的人:母亲是一个的人;……母亲是一个教子有方的人;母亲是一个的人;母亲是一个的人;母亲是一个的人;母亲是一个的人;……4、胡适是现代著名学者,他的母亲识字不多,地位低下。胡适不但称其为慈母和严父,而且称其为“恩师”,可见母亲对他的影响之大之深。这“极大极深的影响”表现在哪些方面?三、课堂小结:课文记叙了我小时侯九年里的生活,回忆了母亲对我的教育和母亲与家人的和睦相处,字里行间全是对母亲的感激之情。文章通过具体的事例,展示了母亲对我的爱和母亲善良、宽容、有刚气的性格特征。文章语言朴实,自然而又蕴涵着真挚的感情,这一点我们在写作中应该好好借鉴,我们也应通过具体的事例来塑造人物形象和表现人物性格的方法,用我们的真感情,用笔...

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