第5课“和同为一家”课题第5课“和同为一家”课型新授课总节时5教学目标知识目标：了解吐蕃的社会发展和唐朝的关系；了解回纥、粟末靺鞨、南诏与唐朝能力目标：了解吐蕃的社会发展和唐朝的关系；了解回纥、粟末靺鞨、南诏与唐朝情感目标：认识民族友好交流有利于各民族的发展，是我国民族关系的主流。重点吐蕃的发展和唐朝的关系。难点唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策。教学过程差异个性设计教学资源【创设情境】唐朝的繁荣，出现繁荣的原因，导入，唐和少数民族的关系。【探究归纳】在历史上中原统治者与少数民族矛盾很深。但在唐朝有一位却被少数民族拥为“天可汗”为什么？这1、借助电视剧《文成公主》的相关片段，引导学生思考：为什么文成公主回去吐蕃和亲？2、分析唐朝时期的少数民族状况3、总结这一时期少数民族与唐1、电视剧《文成公主》的相关片段2、利用多媒体课件展示相关知识点位皇帝是谁？为什么会获得各民族的尊敬？主要少数民族有哪些？【实践应用】认真阅读课文，总结要点，提出质疑。1、回顾小学知识，展示资料，讲历史小故事。松赞干布和文成公主。2、思考：松赞干布为什么向唐朝求婚？（四人小组讨论）3、看图24页大昭寺4、回纥是今天的那个民族？生活习俗是什么？5、粟末靺鞨是今天的那个民族？生活习俗是什么？6、六诏指的是那两个少数民族？朝的关系【检测反馈】【交流反思】一、松赞干布和文成公主1、吐蕃的社会生活2、7世纪前期松赞干布统一吐蕃定都逻些3、唐太宗时把文成公主嫁给松赞干布4、8世纪初金成公主嫁到吐蕃5“和同为一家”二、回纥的勃兴1、回纥是吾尔族的祖先2、世纪建立汗国唐玄宗封首领为怀仁可汗三、“车书本一家”1、粟末靺鞨的统一板书设计2、唐玄宗封首领为渤海郡王3、渤海政权与唐亲密的关系四、仓山而海间的南诏1、六诏是彝族和白族的祖先2、唐玄宗封首领为云南王【课后作业】填充图册《第5课》完成预习第6课课后反思
