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河北省围场满族蒙古族自治县半截塔镇中学八年级语文下册 5 再塑生命教学案 新人教版VIP免费

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5再塑生命课题5再塑生命课型阅读训练学习目标知识与能力:了解作者的成长旅程;理解文章思路,整体把握全文的结构。过程与方法:运用阅读加品味重点词句的方法。情感、态度与价值观:体会作者热爱生活,对待生命的积极态度。重点1、梳理重塑生命的历程。谈谈海伦重塑生命成功的因素。教学具预设难点体会残疾人生活的艰辛和“爱”之伟大,陶冶情操多媒体板书设计浓缩课堂教学内容,突出重点知识,能体现难点的突破过程,自然形成知识体系。前置性小研究仔细阅读课文,用自己的话概括文章所记叙的主要事件,找出文章的纲领句。分析出海伦凯勒最终成功的原因。导学过程环节预设设计意图及操作要求1、导语:同学们,你们看了<钢铁是怎样炼成的>的作者奥斯特洛夫斯基曾经说过:“人的生命只有一次。”为什么我们这篇文章却叫做《再塑生命》呢?下面我们一起来学习美国著名盲人女作家、教育家海伦•凯勒的文章。2、板书课题、作者:再塑生命海伦·凯勒3、学生展示自己所查询的有关作者的资料。4、教师运用多媒体,提供相关资料:幻灯片1:19世纪出了两个杰出人物:一个是拿破仑,一个是海伦·凯勒。------马克·吐温幻灯2:海伦•凯勒(1880~1968),美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州,在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下。她学会了阅读、写作,还学会了说话,上了大学,并且成为有名的教育家和社会活动家。师:海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分,但她能走出心灵障碍,重塑生命,却不能不归功于她伟大的老师——安妮·莎莉文女士。幻灯片3:莎莉文老师将人世间美好的思想情操,隽永深沉的爱心,像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命,以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师,她说:假如给我三天光明,我首先要长久地凝视我的老师。二、课前小探究仔细阅读课文,用自己的话概括文章所记叙的主要事件,找出文章的纲领句。明确:主要写了那几件事:(1)老师教我认识具体事物;(2)老师让我认识、了解美丽的大自然;(3)老师引导我认识“爱”的含义。文章的纲领句是是那句:“对我启示世间真理,给我深切的爱”。三、分组探究课文第1小组:莎莉文是怎样教育“我”认识事物的?试举例说明。指导:教师提供旁证史料,帮助学生理解文意。如莎莉文在和人通信中提到她与众不同的教育方法。“我们经常在旷野中进行活动。什么词需要用就教什么词。当某一行动需要用上某一词的时候教给她,她很少会忘记。当某一行动需要用某一短语或句子去叙述的时候,她学这个短语或句子就像学一个单词那么容易。显然地,当孩子们在他们感兴趣的事物中间走动时学习语言成效特别快。他们学会了词语,同时也学到了知识。一进教室.他们就不再是戏剧主角,他们呆坐着看老师动嘴讲这讲那。这不能引起他们的求知。消极被动不能刺激起兴趣和精力。孩子们都热心学习他们想知道的东西,而对你要他们知道的东西则不感兴趣。”莎莉文正是用这种方法教给了海伦与世界沟通的技巧。第2小组:莎莉文走进海伦的生活后,她的生活起了怎样的变化?指导:莎莉文启开了海伦智慧和情感的大门,让海伦获得了生命的意识和感情,拥有了求知的美妙的感受。莎莉文老师引导海伦走进自然、亲近自然,在与自然的相处中感受自然的伟大和世界的美好。她还引导海伦从“能触摸的东西”中获得思维的提升,“领悟到抽象的概念”。是莎莉文老师再塑了海伦的生命。第3小组:幼年的海伦得病致残以后,愚昧而又乖戾,但后来却成为一个有文化修养的大学生。这个“再塑生命”奇迹的创造,在很大程度上,可以说是莎莉文老师隽永深沉的爱心和科学的教育方法结出的硕果。文中作者是怎样表达自己的感情的?指导:课文开头写道:“老师安妮•莎莉文来到我家的这一天,是我一生中最重要的一天”联系文题,这句话的含意也就是说,莎莉文老师到来的这一天?是“我”生命的重新开始,甚至作者把莎莉文称之为再塑生命的人。在作者的心目中莎莉文老师就是光明的使者,她到来时作者这样描述自己的心情感受:“我心里无声地呼喊着:‘光明!光明!快给我光明!’恰恰正在此时,爱的光明照到了我的身上。她就是那个来对我启示...

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