第8课古代科技与思想文化（一）教学目标基础知识了解世界三大宗教──公元前6世纪产生在印度的佛教，公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带的基督教，公元7世纪，产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教
掌握古老而神秘的文字──埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字
能力训练过程方法识别图片提取信息《罗塞塔石碑》、《罗林生发现铭文的岩壁》、《字母演进图》反映出古代文字具有什么特点
这些古老文字对人类文明进程产生了哪些重大影响
阅读课文感悟历史世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义各是什么
怎样理解宗教产生的原因及其历史影响
情感态度价值观唯物史观宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物
人文素养古埃及象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展有重大影响
教学重点古老而神秘的文字，世界三大宗教教学难点埃及的象形文字，佛教的产生课件下载教学过程导入新课组织学生阅读46页“导入框”图文，温故知新：在你所知道的文物或遗迹中，哪些是用“楔形文字”直接书写的
（《汉谟拉比法典》、导入框的泥版图片、英国人罗林生发现的伊朗西部岩壁铭文等）承上启下，设疑导读：除了楔形文字之外，还有哪些古老而神秘的文字
它们怎样演进成今天人们通用的文字
运用这些文字进行宣传的世界三大宗教是哪三个
它们的诞生背景、发展进程各有什么特点
产生了哪些影响
（安排学生阅读全文，作读书标记；然后运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习）组织学生学习和探究新课古老而神秘的文字
古代埃及人在公元前3000年左右使用的文字为什么被叫做象形文字
（由于这种文字是用符号把客观物体的形象描摹下来的，即所谓“画成其物”，所以我们习惯上把它称为象形文字
它是世界上最古老的文字之一
）·教师强调：我们中国在商朝盛行的甲骨文，也属于象形文字
