第12课香港和澳门的回归教学目标：知识与能力：知道“一国两制”的提出和含义；香港和澳门问题的由来；香港和澳门回归祖国的时间及意义；了解香港和澳门区旗、区徽及含义。过程与方法：通过师生互动引领学生从回顾香港、澳门的过去，了解香港澳门的现在，展望香港澳门的未来三方面完成学习任务。通过播放《我的中国心》及《中英香港交接仪式》的视频，让学生体会香港、澳门回归的喜悦之情，增强学生的爱国情感和民族自尊心、自信心。通过中国为什么能收回香港、澳门的讨论，让学生体会祖国的强大，从而激励学生为中华之崛起而努力读书。情感态度与价值观：深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血肉联系，增强学生的爱国情感；通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能走上独立发展的道路，最终实现祖国的完全统一。教学重点、难点：本课的重点是香港的回归。香港是“一国两制”最早得以实现的地区，具有代表性。本课的难点是“一国两制”的含义。教学用具：多媒体课件教学过程：教学内容或步骤教师活动学生活动导入多媒体播放歌曲《我的中国心》。投放图片《中英香港政权交接仪式》。体会香港同胞对祖国强烈的认同感，感受回归时激动人心的氛围，为学习新课奠定情感基础。一、香港、澳门问题的由来（问题）1、同学们还记得香港、澳门是怎样离开祖国怀抱的吗？2、假如你是当地居民，你有什么感想和希望？（师生朗读《七子之歌》渲染气氛）历史回顾：结合地图讨论香港、澳门问题的由来。步入历史、感悟历史：盼望国家富强，渴望回到祖国的怀抱。二、“一国两制”的构想（解决方案）1、在外国长期的殖民统治下，香港与澳门发生什么样的变化？和大陆有哪些不同？2、结合香港和澳门的历史和实际情况，你能为解决香港和澳门问题提出合适的方案吗？教师总结：香港与澳门的发展是他们发挥其自由港的优势，在中国大陆的支持下发展起来的。香港在长期的资本主义制度统治下，生活方式、价值观念发生了很大的变化。可以采取“一国两制”方针。3、这一方针是谁完整提出来的？你知设身处地、探寻方案：经过一百多年的发展，一方面香港与澳门发展起来,香港成为国际贸易与金融中心，是亚洲四小龙之一。提出一国两制构想。依据：从历史来看，大陆与港澳台长期处于分裂状态，实行不同的社会制度。从现实来看，港澳台的人民和大陆人道它的含义吗？最早在什么地方得以实现？港澳台回归后，享有哪些自治权，它和深圳经济特区有什么不同？民都希望有一个安定团结的局面。三、香港和澳门回归祖国（问题解决）阅读61页回答问题：1、香港和澳门是怎样回归祖国的？播放视频《香港政权交接仪式》。2、假如你是中央电视台驻香港记者，现场采访香港居民，让他们谈谈对于回归的感想。3、观察解说香港、澳门特别行政区区旗区徽。4、分组讨论：16世纪中叶，葡萄牙侵占了澳门，100多年前，英国侵占了香港。为什么到了20世纪90年代，中国能够收回香港和澳门？从中我们可以得出什么启示？简述香港、澳门回归的经过观看香港回归视频，做模拟报道，交流感受。分组讨论：香港自古以来是中国的神圣领土，收回香港得到全国人民的支持。中国综合国力的增强。“一国两制”的构想板书提纲：香港和澳门的回归一、香港、澳门问题的由来（问题）二、“一国两制”的构想（方案）三、香港和澳门回归祖国（解决）承上启下小结邓小平提出的“一国两制”伟大构想已经在香港和澳门变成现实，香港和澳门的明天会更加美好！我们相信在在“和平统一，一国两制”基本方针指引下，必将最终解决台湾问题，实现祖国的完全统一。台湾与港澳相比，有哪些共同点，又有何区别？请同学们课下预习第13课《海峡两岸的交往》。课下预习《海峡两岸的交往》。
