序言让我们一同走进地理【课型】新授课【课标要求】培养学生学习地理的兴趣；让学生感受不同区域的自然地理、人文地理特征，增进学生对地理环境的理解能力和适应能力；形成正确的情感态度与价值观和良好的行为。【教学目标】1、理解什么是地理，知道哪些现象和问题与地理相关。2、认识学习地理的重要性，培养学生学习地理的兴趣。3、知道怎样才能学好地理。【教学模式】问题探究【教学方法】小组讨论、启发诱导【教具准备】多媒体、图片【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课展示《太阳系》图片地球是我们太阳系中目前发现的唯一有生命存在的星球，人类如何在这个星球上生活，怎样才能使我们的家园—地球更加美好？这些问题都要促使我们必须学习一门新的学科——地理。好，让我们一同走进地理。欣赏图片，思考地理会为我们解决哪些问题？强烈的视觉冲击，富有感情的语言，激发学生学习地理的兴趣。一、什么是地理合作交流【任务布置】阅读课文第一段思考：1.什么是地理？2.我们生活中的哪些现象是我们地理研究的内容？【启发引导】展示图片：从自然现象、山川、人口、交通、资源等方面考虑。【结论提炼】地球上所发生的一切现象都属于地理现象，地理是一门综合性极强的科学。“地”是指我们所在的地球，“理”是指地球上事物的存在与变化规律。地理科学研究的对象包罗万象极其复杂，它既研究人生存的地理环境，又研究人与地理环境的关系。【小组讨论】地理现象多种多样：如各种旅游资源：名山大川、民族风情、宫殿寺庙等；各种自然现象：火山喷发、台风、冰川等；各种社会现象：城市、人口、交通等。【回答展示】1.“地”是指我们所在的地球，“理”是指地球上事物的存在与变化规律。2.列举各种地理现象。培养学生带着问题去阅读、思考的习惯。承转过渡既然我们知道了什么是地理，那么地理有什么重要性呢？接下来我们共同探讨这个问题。二、为什么学习地理（一）地理与我们的生活密切相关。【小组讨论】自主学习【布置任务】读图思考：1.衣随地更、装随地改藏族服饰和阿拉伯服饰与什么有关？2.南米北面，东辣西酸我国南米北面,东辣西酸是怎样形成的？【启发引导】衣食住行的不同主要从地形、气候、土壤等因素去思考原因。【结论提炼】地理与我们的生活息息相关，一方水土养一方人，只有更多的了解地理知识，才使我们在生活中拥有更多的地理智慧，解释地理现象，了解来龙去脉。分成2个小组分别讨论问题。【回答展示】1.人们的衣着打扮与当地的气候、地形有着密切的关系。藏族人生活在青藏高原上，这里海拔高，气候寒凉，昼夜温差大，藏袍既有助于早晚的保暖，又有助于中午的散热。阿拉伯人生活在炎热干旱的热带沙漠地区，白袍有助于防止晒伤和通风。2.我国的南方和北方气候、土壤差别很大。南方气候湿热，水田广布，盛产水稻，所以居民多以米饭为主；北方气候较为干旱，盛产小麦，所以居民多以面食为主。东部湿热的气候条件下，多吃辣椒，有助于排湿去毒，西部地区土壤碱性较大，多吃酸能帮助减少钙的摄入。【拓展探究】1.风水宝地通过探讨我们衣食住行与地理环境的密切关系，使学生明白地理无处不在，地理就是我们的生活，从而体会地理的重要性。通过自主学习自主探究培养学生的学习能力。合作探究（提示）1.人种的形成主要从不同人种各自生活的地域获得太阳光热的多少思考2.南北方人的性格差异主要与季节的变化幅度有关。（二）地理可以帮助我们树立正确的世界观。展示【阅读材料】后请学生思考：材料1一纸“环评”成了碧水蓝天的保护神2012年7月，湖北省东西湖区商务局成功牵手沿海地区一家大型化工企业。双方拟在东西湖投资100亿元建生产基地。项目如果建成，便可以极大带动本区的发展，区环保局管理副科长高洪波发现该项目虽然环保排放达标，但由于要大量使用有毒有害原辅材料，生产过程会产生较大污染且能耗较高，因此潜在环境风险较大。他果断地在环评审批报告上签了否定北方的房屋与南方的房屋有何区别？为什么？2.南船北车为什么南方交通以水运为主，北方以陆运为主？3.环境造人黑人和白人的差异与什么有关？4.山光悦鸟性，潭影空人心为什么北...
