拿破仑的文韬武略教学课题教学目标讲述拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。教学重点拿破仑失败的原因，评价拿破仑。教学难点通过正确评价拿破仑，学会用正确的方法评价历史人物、事件，评价身边的人和事，评价自己。教学用具多媒体教学流程教师活动学生活动复备栏一、导入新课教师课件展示名人名言：“不想当元帅的士兵不是一个好士兵”，提问：“你能猜到这个人是谁吗？”二、自学质疑1、1799年11月9日，发动政变，夺取了国家政权，史称“”。2、为了加强统治，拿破仑先后制定和颁布了《》、《》和《》等法律文献，其中《》最著名，又称《》。3、《拿破仑法典》第一次确认了、废除贵族特权、财产所有权无限制和契约自由等资产阶级民法的基本原则，它的立法精神和原则为后来许多欧洲国家借鉴和效仿。4、1815年，拿破仑在被反法同盟的军队打败，从此退出了法国的政治舞台。三、交流展示展示自学成果四、互动探究■步骤一：收集材料，走进历史●连一连：下面是某位同学设计的“了解拿破仑”的信息简表，请你帮助完成信息的整理。①雾月政变，执政掌权权力颠峰②创立帝国，自称皇帝荣辱征战③法典传世，永垂不朽惊人之举④滑铁卢败，烟消云散依法治国■步骤二：聚焦人物，评价历史自学填空展示小组合作探究●议一议：对他的评价：或褒或贬，或扬或抑。有人称他为“时代英雄”，也有人称他为“战争恶魔”，请查阅相关资料，谈谈你对拿破仑的评价。■步骤三：思绪激扬，展示真谛●谈一谈：时势造英雄，就如同英国资产阶级革命中的克伦威尔、美国独立战争时期的华盛顿、新中国缔造者的毛泽东。拿破仑的出现只是偶然的现象，假如没有拿破仑，那么他的角色会由另外一个人来扮演。结合历史所学，谈谈你怎样看待“英雄”人物在历史中的作用？五、矫正反馈1、中国把一个人遭受挫折或失败称为“走麦城”，而西方则常称为“人生的滑铁卢”与西方这一典故有关的历史人物是（）A．马拉B．克伦威尔C．罗伯斯比尔D．拿破仑2、某校历史兴趣学习小组的同学们对拿破仑的功过展开了讨论。他们对拿破仑所作的下列评价正确的是（）①颁布法典，强化了国家机构②多次打败欧洲反法同盟，解除了法国的外来威胁③从未打过败仗，是卓越的军事家④后期的对外战争具有侵略性质A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④3、拿破仑晚年说过：“我真正的光荣并非打了四十次胜仗：滑铁卢之战抹去了关于这一切的记忆。但有一样东西是不会被人们忘却的。”这不会被人们忘却并让他引以为豪的是（）A.颁布《权利法案》B.发表《人权宣言》C.发表《独立宣言》D.制定《法典》检测板书设计：上台：拿破仑的文韬武略文韬：评价拿破仑武略失败：作业布置：完成《伴你学》教学反思：
