拿破仑的文韬武略教学课题教学目标讲述拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用
教学重点拿破仑失败的原因，评价拿破仑
教学难点通过正确评价拿破仑，学会用正确的方法评价历史人物、事件，评价身边的人和事，评价自己
教学用具多媒体教学流程教师活动学生活动复备栏一、导入新课教师课件展示名人名言：“不想当元帅的士兵不是一个好士兵”，提问：“你能猜到这个人是谁吗
”二、自学质疑1、1799年11月9日，发动政变，夺取了国家政权，史称“”
2、为了加强统治，拿破仑先后制定和颁布了《》、《》和《》等法律文献，其中《》最著名，又称《》
3、《拿破仑法典》第一次确认了、废除贵族特权、财产所有权无限制和契约自由等资产阶级民法的基本原则，它的立法精神和原则为后来许多欧洲国家借鉴和效仿
4、1815年，拿破仑在被反法同盟的军队打败，从此退出了法国的政治舞台
三、交流展示展示自学成果四、互动探究■步骤一：收集材料，走进历史●连一连：下面是某位同学设计的“了解拿破仑”的信息简表，请你帮助完成信息的整理
①雾月政变，执政掌权权力颠峰②创立帝国，自称皇帝荣辱征战③法典传世，永垂不朽惊人之举④滑铁卢败，烟消云散依法治国■步骤二：聚焦人物，评价历史自学填空展示小组合作探究●议一议：对他的评价：或褒或贬，或扬或抑
有人称他为“时代英雄”，也有人称他为“战争恶魔”，请查阅相关资料，谈谈你对拿破仑的评价
■步骤三：思绪激扬，展示真谛●谈一谈：时势造英雄，就如同英国资产阶级革命中的克伦威尔、美国独立战争时期的华盛顿、新中国缔造者的毛泽东
拿破仑的出现只是偶然的现象，假如没有拿破仑，那么他的角色会由另外一个人来扮演
结合历史所学，谈谈你怎样看待“英雄”人物在历史中的作用
五、矫正反馈1、中国把一个人遭受挫折或失败称为“走麦城”，而西方则常称为“人生的滑铁卢”与西方这一典故有关的历史人物是（）A．马拉B．克伦威尔C．罗
