降水的变化与差异【课型】新授课【课标要求】●阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。●运用降水量资料，绘制气温曲线图，说出降水量随时间的变化特。【教学目标】1、知道降水的概念、形式及降水量的测量仪器和气象部门对降雨等级的划分规定。2、运用青岛市各月降水量柱状图，说出降水的季节变化特点，掌握判读某地各月降水量柱状图的方法。（重点）3、运用济南是多年月平均降水量资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。4、阅读世界年平均降水量分布图，能用世界年平均降水量图，说明世界降水空间的差异。（重点）【教学模式】读图分析。【教学方法】观察法、小组讨论法。【教具准备】投影、相关图片。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计图导入图片导入：提问：导致这两种景观差异的主要原因是什么？追问：什么是降水?过度:请同学们打开课本68页，今天我们一起来学习第四章第三节降水的变化与差异。观看图片思考回答：降水不同根据生活经验回答:下雨。让学生感受由于降水的差异导致两种景观的差异大。自主学习板书一、降水和降水量的测定讲述：首先我们来认识什么是降水及降水的形式。投影展示问题：1、什么是降水？2、降水有哪些形式？降水的主要形式是哪一种？3、我们枣庄有哪几种降水形式？在哪个季自主学习阅读课文回答：学生1：大气中的水汽在适宜的条件下凝结成水滴或冰晶，并以雨、雪、冰雹等形式降落到地面，统称为降水。学生2：降水的形式有：雨、雪、冰雹等。主要形式降雨。学生3：枣庄的降水形式有降雨、结合生活实际，说出降水的主要形式，学会从生活中发现地理节降水量较多？过度：降水量的多少是如何测量而来的？前面我们认识了降雨的天气符号，那么气象部门是如何划分小雨、中雨、大雨、暴雨的呢？请同学们阅读课文69页降水量的测量。要求:1、观察认识雨量器的构造。2、填写表格：气象部门根据降水量的多少把降雨分为四个等级。指导学生填写表格。过度：降雨的多少对人类的生产、生活有深刻的影响。2011年北京城郊暴雪2012年7月北京城特大暴雨干旱的土地暴雨导致崩塌降雪、冰雹。夏季降水量较多。回顾雨的天气符号阅读69页并观察图4-3-1回答:1、降水量的测量工具是，它由、、、组成，把收集到的雨水或雪水倒入中，从其上读出的刻度数（单位是）就是该时段的降水量。2、填写表格降雨分为四个等级24小时降水量（mm）降水级别24小时降水量（mm）10mm＞小雨25mm＞中雨≥10mm50mm＞大雨≥25mm暴雨≥50mm读图体会，降水过多或过少都不好，人们期待风调雨顺的好日子。知识。回顾而知新了解降雨的四个等级，能对生活中的降雨做出等级判断，达到学以致用的目的。通过图片感受降水的过多和过少都不好。衔接我们枣庄一年四季降水量一样多吗？哪个季节降雨量较多？（生：不一样，夏季）一个地区，一年内降水量是有差别的，不同季节降水量不同。过渡读图与探究读图探究板书二、降水的季节变化1、读课本图4-3-2青岛2009年各月降水量柱状图回答：2009年青岛市各月降水量柱状图2、不同地区降水量季节变化也不同北京罗马新加坡比尔马伦敦3、活动：绘制降水量柱状图指导：一般用铅笔绘图，横纵坐标要规范，间隔要一样，写上图名。读图回答：根据绘制的“济南是多年月平均降水量柱状图”回答：（1）济南市哪几个月降水量比较多，最大月降水量是多少毫米？（2）济南市哪几个月降水量比较少，最小月降水量是多少毫米？（3）说出济南市降水量的季节变化特点。4、投影展示五个城市在世界的位置1、读图探究：（1）青岛年降水量大约是毫米。（2）个月降水量较多，其中最多的是月，大约毫米。（3）个月降水量较少，其中最少的是月，大约毫米。（4）青岛市降水的季节变化规律是：。2、读图说出各城市降水量的季节特点。北京夏季多雨罗马夏季少雨新加坡全年多雨比尔马全年少雨伦敦全年湿润3、动手绘制降水量柱状图动手绘制，认真细心。读图回答学生1：7、8月降水量较多，最大月降水量是212毫米。学生2：11、12、1、2月降水量较读图回答，培养学生的读图能力。培养学生读图、分析问题的能力。培养学生的动手操作能力。通过图片让学生感受世界各地降水的差异。少，...
