地图的应用【课型】新授课【课标要求】·根据需要选择常用的地图，查找所需要的地理信息，养成在生活中使用地图的习惯。·列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的事例。【教学目标】1．能根据需要选择合适的地图。2．学会使用电子地图。【教学模式】“三六五”高效课堂教学模式。【教学方法】观察法、小组讨论法。【教具准备】地形图、电子地图、遥感图像。【教学过程】环节教师活动学生活动设计意图自主学习定向示标1.创设情境，导入新课：同学们请欣赏老师的家乡——台儿庄，是我国优秀旅游城市，环境宜人，同学们知道台儿庄在枣庄的哪个方向吗？如果不知道，请你结合地理课堂已经学习的知识说一说，我们可以通过什么办法找到答案呢？师：今天，老师和大家一起走进地图大世界，了解形形色色的地图。2.过渡语：这节课我们要完成哪些学习目标呢？请看投影。3.出示学习目标：（1）能根据需要选择合适的地图。（2）学会使用电子地图。激烈讨论认真听、看：1.明确学习内容2.齐读并记住学习目标激发学生的好奇心有利于进入课程情景。激发学习兴趣，明确学习目标。自主学习【讲一讲】总结：由此可见，根据地图承载的内容不同，出现了政区图、地形图、矿产图、交通图等表示不同内容的地图；根据比例尺的不同，地图又可以分为大比例尺和小比例尺地图。由此可见，根据不同的划分标准，地图可以分为很多1.按照学习指导的要求，认真看书自学，找出问题答案，标注出疑难问题。2.人人都要专注，有紧张培养学生自主学习的能力。通过自学教材内容，学会获取知识的种类。随着科学技术的发展，地图家族还出现了许多新成员，譬如遥感和电子地图等。。1.出示并口述学习指导：请同学们快速阅读课本P36~40教材内容，要特别注重对比分析图像资料，用彩色笔标注出疑难问题，6分钟后独立完成下列思考题，比谁自主学习能力强，识记效果好。【选一选】请你当参谋，选择合适的地图1、初一（5）班要搞一次郊外的山地越野活动，事先设计行动方案。2、小明在十一假期参观世博，当他来到世博园门口，他想：怎样才能在有限的时间内浏览更多的景点呢？3、外国来宾参加第十一届国际果蔬·食品博览会后，要游览一下美丽的海滨城市——烟台。4、玲玲想了解一下我国的人口分布状况。引导学生总结：外出旅行，确定行程，应参考交通图；去公园，寻找景点，需要导游图；了解国际事实、确定事件发生地点，应查阅世界政治地图。及时鼓励、表扬同学们很聪明，能活学活用，利用地理知识解决生活问题。练一练：看看下面几幅图，提供了什么讯息。图1感。3.有疑难问题，可先行记下，等到下一个环节再探究解决。4.认真、独立、快速完成思考题目。生1等高线地形图生2：世界政区图生3：世博导游图生：4.中国人口分布图基本方法；通过发现疑难问题，学会解决问题的途径，为合作探究做准备。（设计意图：学生在了解了行行色色的地图之后，能否根据生活需要，选择合适的地图？学生根据创设的各种情景，以小组为单位，进行讨论探究，选择合适的地图，然后班级交流。）图2图3图4合作探究分组展示1·过渡语：下面请4个小组的同学到讲台上说出问题的答案，下面的同学认真听讲，仔细观察，发现问题，做好订正准备。（1）图1信息有，河流、公路、城镇。（2）图2信息有，山脉、河流、海洋、平原等。（3）图3信息有，河流、盆地，等。（4）图4信息有，河流、城市，公路。2·提醒学生注意地图的三要素。并让学生在图上指出来。1.认真听取前台同学的答题情况，发现疑问，勇于质疑，主动上台纠正。2.认真、公正评判上台板演同学的答题情况，明确答题的规范要求。3.对照答案，订正自己的错题。4.积极发问，认真探究，解决疑难问题。构建开放式的课堂教学模式，通过学生分组展示、质疑纠错，解决疑难，暴露问题，为后教找准方向探究总结梳理本节课知识结构，突出知识重点和关键。1、常用的地图2·地图的应用在观察与思考中，把握本课知识结构，记住学习重、难点。梳理知识结构，突出重点、难点，提升应用技能。交通图、地形图、政区图从地图上找到相关的地理信息当堂检测当堂训练过渡语：下面请同学们首先读记自己在自主学习时出现的疑难问题，...
