冷水镇中心学校九年级下册语文《鱼我所欲也》导学案课题19鱼我所欲也主备人陈继平授课人黄有文班级174课时2学习目标1．积累文言文常用的实词、虚词，扩充文言词汇量，逐步提高文言文阅读能力。2．了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。3．强化朗读训练、品味《孟子》散文的语言特色。4．把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法，理解作者的观点。5.引导学生正确选择，摒弃一己之私利，将正义、道义放在首位，明辨是非，永葆善良之心，做一个大写的人。学习重难点1．理解文意，理清论证思路，背诵课文。2．掌握本文的论证方法。3．理解“失其本心”中“本心”的内涵，辨析“失其本心”与“舍生取义”的关系，把握本文的主旨。学习过程学习过程学习过程学习过程应体现学、议、评、练四个环节。第一课时一、创设情境，导入新课1、导语2、作者作品简介本文出自《》，作者，战国时期国人，思想家、教育家，是家思想的代表人物。还学过他的文章有《》《》(附“四书”：《》《》《》《》)二、出示自学指导，学生自学，然后师进行议和评。（一）、朗读课文，整体感知1．教师播放示范朗读磁带，学生听读，注意把握字音，停顿、重音。2．教师示范背读课文，注意读出文章的气势。3．学生齐读课文，教师稍作朗读指导。（二）、译读课文，把握文意1．学生自行翻译课文，圈点勾画，标示出疑难词句。2．小组讨论，质疑、解疑。3．教师引导学生积累文言知识。(1)、生字箪()蹴()羹()死亦我所恶()(2)、重点词解释1、本心：2、患：3、辟：通，4、箪：。5、蹴：6、得：通7、乡：通8、何加:9、恶：10、辩：通11、义：12、勿丧：13、万钟：14、贤者：15、苟得：(3)、重点句子翻译1、非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧尔。2、万钟则不辩礼义而受之，万钟与我何加焉。3、二者不可得兼，舍生而取义者也。4、乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。5、如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?（三）、思读课文，理清论证思路，背诵课文1、归纳段意：2、理解及背诵：授课人修订学习过程(1)本文的中心论点是什么?用原文回答.(2)文中能概括全篇大意的句子是：，亦无所欲也，，亦我所欲也;二者不可得兼，。开头以和为喻，巧妙地回答了这个问题，请写出原句：.(3)《鱼我所欲也》中出现的成语有：、;由此我们可联想到与本文观点相关的孟子曾说过的三句话：,，。(4)《鱼我所欲也》中体现“性本善”思想的句子是：(5)孟子认为能做到舍生取义的人是：(6)孟子认为失其本心的行为是：(7)在孟子看来，什么情况下，即使遇到祸患也会挺身而出的?(8)不辩礼仪的接受万钟是为了(9)文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：3、思考。(1)文中所指的比生命更可贵的东西是指，比死亡更可怕的东西是指。(2)人的本心是什么?(3)本文使用了哪些论证方法，试举例。(4)文章开端没有直接进入议题，而是先从生活中人们可能遇到的事情写起，这样写的好处是(5)文中多次使用对比这种手法，请举例说明。(6)写“鱼”和“熊掌”“不可得兼”时?取“熊掌‘的用意是什么?意在说明在生活中经常会遇到需要选择的事，在两者不可兼得的情况下，人们会选取价值更高的东西，用此事情来比喻的道理。4、联系。本文观点广为后人所赞同，请找出本文观点并写出与之一致的两句诗。观点：舍生取义诗句：(1)取义成仁今日事，(2)，留取丹心照汗青5、应用。(1)本文孟子用“舍生而取义”来表现他的人生追求(选择)文天祥《过零丁洋》中体现这种追求的诗句是：“，”请写出历史上在人生中有正确选择的人。例如：精忠报国，文天祥选择忠义守节，布鲁诺选择坚定信念。(2)本文所强调的“义”与市场经济下的“利”有无矛盾，由此会引发一点什么样的启示，请简要谈谈。(3)在现实生活中许多人用自己的青春热血和宝贵的生命谱写了一曲曲“舍生取义”的正气歌，请概述一个这样的例子：如抗洪英雄李向群为保一方群众生命财产安全誓斗洪魔，以身殉国。刘胡兰，朱自清病危之际拒绝吃美国救济粮等。(4)列举奉行“舍生取义”这一行为准则的事例，并简要概述。如：南宋末年文天祥组织力量坚决抵抗外侵，失败被捕后，面对元朝威逼利诱，竟毫不动摇，视...
