灵璧县尹集中学八年级数学教学案审核：使用人姓名使用班级使用时间：2011年月日课题3.1分式（第一课时）学习目标1.理解分式的概念，明确分式和整式的区别；2.理解分式有意义、无意义、值为0的条件.学习重点理解分式的特点，明确分式和整式的区别学习难点对分式有意义、无意义、值为0的讨论。学习过程学习内容补充调整预习导学1.举例说明什么是分数？分数的分母为什么不能为零？2、什么是整式？下列式子中那些是整式？a，-3x2y3，5x-1，x2+xy+y2，学习研1.（1）完成课本65-66页“议一议”上面部分的填空和问题。（2）通过自己的努力，你能得到下面的代数式吗？（3）上面的代数式有什么共同特征？它们与整式有什么不同？2.（1）阅读课本66页例1上面的一段话并填空：整式A除以整式B,可以表示成的形式.如果除式B中含有,那么称为,其中A称为分式的,B称为分式的,对于任意分式,分母都不能为.讨（2）在下列式子中,哪些是整式?哪些是分式?(只填序号)①,②,③,④,⑤,⑥,⑦,⑧3.讨论：（1）与2x的区别和联系？（2）是不是分式？（3）想一想：判断一个代数式是否是分式的关键是什么？4.例题（1）当a=1，2时，分别求分式的值；（2）当a取何值时，分式有意义？5.合作讨论：（1）分式有意义的条件是什么？（2）分式有意义与无意义的区别是什么？（3）分式值为0的条件是什么？（4）分式有意义与分式值为0有什么联系？当堂检1.在下列式子中,哪些是整式?哪些是分式?(1);(2);(3);(4).2.当取何值时,下列分式有意义?(1);(2);(3);(4).测3.若分式的值为零,则=________.4.把甲、乙两种饮料按质量比x：y混合在一起，可以调制成一种混合饮料．调制1千克这种混合饮料需多少甲种饮料？延伸拓展总结反思1、本节课你有哪些收获？2、预习时的疑难解决了吗？你还有哪些疑惑？3、你认为老师上课过程中还有哪些须要注意或改进的地方
