降水的变化与差异【课型】新授课【课标要求】阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。运用降水量资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。【教学目标】1.知道降水的形式及降水量的测量仪器。2.学会阅读、绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。（重点）3.学会阅读世界年平均降水量分布图，能用世界年平均降水量图，说明世界降水空间分布的差异。（重点、难点）【教学模式】问题导学【教学方法】自主探究、合作交流与精讲精练相结合【教具准备】多媒体课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图诱思导学（一）导入新课1、预设话题：最近降水怎样？2、播放《播放校园天气预报》了解降雨情况。3、点题：降水和我们生活息息相关，是我们每天都关心的话题。（多媒体）展示老百姓对“风调雨顺”期盼图片。（讲解）然而现实生活中并非每年都能风调雨顺，接下来用多媒体展示降水过少和降水过多带观看图片，知道降水和气温一样，也存在变化与差异。在老师创设的情境中引入新课。来的自然灾害图片，从而引入降水的变化与差异。（二）出示目标，明确学习任务。自主学习教师要求学生以《地理助学》上“学习过程”栏目为依据，先自学本课知识，并对学生提出学习要求。（1）在书上标注知识点；（2）完成助学上“学习过程”；（3）标记疑难问题。学生按照教师要求自学教材，在学习的过程中要求做到：（1）自己认为重要的知识在课本上标出；（2）完成助学上“学习过程”栏目；（3）对自己不能解决的问题做标记，以待解决。培养学生自主的能力。讲授新课一、贴近生活话降水降水的概念、形式、等级、降水量的测定【阅读理解】要求学生自主学习阅读课本68-69页课文理清以下问题：1.什么是降水？2.降水的形式有哪些？【提示】降水除了雨、雪、冰雹外，还有雨夹雪，雨夹冰雹，人工降雨等，但是要注意露、霜、雾是在近地面由于气温和气压变化形成的，因此不属于降水。3.降水的主要形式？4.降雨的大小有哪些等级（参照59页天气预报符号）？【提示】我们要结合生活经验与感受理解降水的概念、形式、等级。思考老师提问:1．雨、雪、冰雹等。2.降雨。阅读课本明确答案:24小时内的降雨量：小于10毫米为小雨；大于等于10毫米小联系生活说出降水的主要形式，关注生活中的地理。知道降水的测量仪器了解天气预报中降雨是如何分级的5.学生阅读：P69《降水量的测量》，明确测量仪器（雨量器和量杯）、单位（毫米）、气象部门对降水等级的规定。于25毫米为中雨；大于等于25毫米小于50毫米为大雨；大于等于50毫米为暴雨。慧眼识图探变化（季节二、降水的季节变化【读图分析】要求学生读课本69页《青岛市各月降水量柱状图》，设计问题逐步引导学生分析探讨青岛的降水季节分配规律。青岛市30年平均降水量（1981-2010）月份(月）123456789101112降水量(mm）1015223259861651766633209夏季多雨青岛多年平均降水量柱状图（1981-2010）1234567891011121751501251007550250180降水量(mm)（月）1．青岛市的年降水量是多少毫米？该地哪个月份降水量最多？哪个月份降水量最少？2.青岛市哪个季节降水较多，最大月降水量是多少毫米？3.青岛市哪个季节降水较少，最小月降水量是多少毫米？4.青岛市降水的季节变化有何特征？【归纳】青岛市降水的季节变化规律是：夏季降水多，冬季降水少。（2）【生活体验】要求学生结合个人的生活经历完成课本70页思考题。3.展示绘制的青岛市降水量柱状。4.用心识图说变化读青岛市降水量柱状图分析济南市降水季节变化特点。（结合个人的生活经验）①7、8，212②.11、12、1、2，2.6③夏秋降水较多，冬春降水较少培养学生读图判断降水季节变化的能力培养学生用已知的知识学习新知识的能力慧眼识图探类型【讲述】不同地区的降水的季节变化也是不一样的。我们通过比较不同地区各月的降水量柱状图，就能够看出降水的季节变化差异。季节变化的五种不同类型：夏季多雨——北京夏季少雨——罗马培养学生的读图习惯和读图能力。【读图分析】指导学生读课本70页图4-3-3新加坡、北京、罗马各月降水量柱状图，探究新加坡、北京、罗马降水量的季节变化特点与降水类型。【归...
