历史人物小传课题类型：活动课教学目标：引导学生进行探究性学习，通过查找历史人物资料的训练，使学生掌握一般的史料收集方法，懂得如何整理和使用史料
通过本活动课的开展，来探索教学新途径，进行改进教学手段和教学方式的尝试
通过开展丰富多彩的教学实践活动来营造良好的学习环境
教学方法：教师主导，学生主唱学习过程：教师主导部分：一、历史人物小传撰写的一般要求1、了解历史人物小传的写作特点历史人物小传的突出特点是“小”，要求篇幅短，力求“短小精悍”，一般是2000字左右
一篇历史人物小传，大体包括三部分：一是简介历史人物，包括生卒年代、籍贯、身世等等
二是叙述历史人物的主要活动，这是小传主体
三是简要评述历史人物的地位或影响
2、确定写作对象因为八年级上册内容是中国近现代史，所以撰写近现代历史人物传记
（我给学生定的范围是近代湖南名人）3、收集和处理资料收集资料的方法有很多，如图书馆、书店、互联网、走访当地老人等等
到图书馆和书店查找资料，可以保证史料的真实性，但耗时费力
互联网方便快捷，但资料的真实性难以保证
建议学生采用互联网的方式收集资料
4、写作原则：（1）真实性（2）介绍主要事迹（3）可读性，故事性强，（4）详略得当二、近代湖南名人介绍岳麓书社门首有一幅对联，“惟楚有才，于斯为盛”，说的是湖南历来就是出人才的地方，但湖南人才辈出，只有到近代才真正名副其实
先后有五个人才集中出现的时段，这些人在各自的历史时期对全国产生了重大影响
鸦片战争前后，以陶澍、魏源为代表；太平天国期间，以曾国藩、左宗棠等为代表；戊戌变法前后，以谭嗣同等为代表；辛亥革命前后，代表有黄兴、宋教仁、蔡锷、第五批出现在五四运动以后，以毛泽东、刘少奇、彭德怀、贺龙等等为代表
三、历史人物小传示例民国元勋黄兴（略）学生活动部分：家作：（1）就以上介绍的历史人物中选取一人来撰写其传记，字数2000字以内
（2）对所找
