第三节地图的应用教学目标：1、能够根据不同的需要选择常用的地图，养成在日常生活中自觉运用地图的良好习惯。2、学会在常见的地图中查找相关的地理信息。3、知道电子地图、遥感图像等在生产生活中的应用。教学重点：了解地图的种类和用途，初步学会在生活中选择、应用地图，并养成在日常生活中应用地图的良好习惯。教学难点：从地图中获取信息；列举电子地图的应用。教学方法：目标教学教学时数：一课时教学过程：一、认识常用地图教学环节教师活动学生活动设计意图创设疑问导入新课1、展示各种地图：中国政区图、中国地形图、中国卫星云图、北京动物园导游图、中国旅游资源分布图、中国铁路交通图、台湾岛主要物产分布图、中国矿产资源分布图等。2、问：请同学们说一说每一幅学生会有五花八门回答，有的回答不出来。从地图入手，创设疑问，导入新课。并通过交流引起学生探索的兴趣，激发学生的好奇心。地图的名称及用途师：今天，老师和大家一起走进地图大世界，了解形形色色的地图。依据目标自主学习（1）1、教师出示学习目标：学会根据需要选择常用地图查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。2、教师对学生对提出疑难问题点拨。学生学标，并按目标自主学习培养学生的自主学习能力展示成果合作探究说一说想一想1、在展示各种地图：中国政区图、中国地形图、中国卫星云图、北京动物园导游图、中国旅游资源分布图、中国铁路交通图、台湾岛主要物产分布图、中国矿产资源分布图等。2、师：请同学们说一说每一幅地图的名称及反应的内容。生:：认真观察大屏幕，说出每一幅地图的名称和提供的信息，感受地图种类多。让学生带着问题识图、记忆展示北京旅游图和北京政区图答：北京旅游图，因为旅游地图主要反映旅游景点的分布和线路，而政区图反映的北京市行政区域。提出问题，起到分解本知识点难度的功效，引导学生一步一步进行探究，探究的过程即是解决比一比说一说请大家仔细观察，思考如果我要查找“八达岭长城景点”的信息，应该选择哪幅地图，试说明你选择的理由。地理问题的方法，提高学生分析问题的能力，合作探究的能力。问：请大家再来继续分组观察图2—3—3和图2—3—2你能从图中读出了那些地理信息？问：刚才同学们回答的多为一眼便知的显性信息，你能发现隐性信息吗？问：通过两图的比较，同学们能发现怎样的规律呢？答：2—3—3图有地表形态、地区的国家、河流、湖泊等；2—3—2图有野象谷、森林公园等。答：地表形态、河流流向、植被状况等。答：地图的种类很多。通过比较培养学生从地图中获取信息的能力。选一选讲一讲问：地图有那些种类？请同学们上出来大家分享。师：通过刚才的探究，对我们应该有哪些启示呢？就是在选择某项活动的时候，应该根据活动的范围和内容，选择合适的地图。阅读课文36—37页、答：1、按内容分：普通地图——可综合反映一区域自然和社会经济的一般特征，包括地形、河流、湖泊、植被、行政区划、城市、交通等。专题地图——集中反映了一种或几种地理事物的主要特征。如农牧业分布、旅游景点分布等。2、按区域分：世界图、半球图、大洲图、国家图、海洋图、乡镇图等。3、按用途分：教学图、参考图、政区图、飞行图旅游图等。其他：挂图、影像图等。学生在老师引导下，了解按内容划分地图种类，以推导和研究为主，注重学生获得知识的过程与方法，自己的体验与感受，培养学生的探究、合作精神和创新意识，而非在教师的灌输中获得知识。师：你和你家人要去北京旅游，你怎么选择合理旅游线路和景点呢阅读课文38页“阅读地图的三部曲”了解读地图的一般步骤后，学生小组讨论后回答：第一步选择“北京旅游景点分布”图；第二步熟悉图例。第教师结合实例，使学生掌握阅读地图的方法。三部阅读地图的主要内容，先一般浏览再详细解读图中主题内容，最后，综合分析旅游景点、交通干线与城市分布的关系。总结：由此可见，根据地图承载的内容不同，出现了政区图、地形图、矿产图、交通图等表示不同内容的地图。由此可见，根据不同的划分标准，地图可以分为很多种类。随着科学技术的发展，地图家族还出现了许多新成员，譬如遥感和电子地图等...
