地球的公转【课型】新授课【课标要求】●用简单的方法演示地球的公转。●用地理现象说明地球的公转。【教学目标】1．能正确运用地球仪演示地球的公转，逐渐养成观察和动手操作能力。2．能准确说出地球公转的方向和周期，明确公转产生的几个特殊节气（二分二至）及每个节气特点。（重点）3．通过分组演示实验、讨论、归纳，用科学准确的语言描述地球公转产生的现象，如四季的变化和五带的划分等。（难点）【教学模式】问题导学、探究学习。【教学方法】演示观察法、小组讨论法、读图法。。【教具准备】地球仪（教师演示用1个、学生操作用多个）、手电筒、多媒体课件。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课1、播放北京天安门广场上的升旗仪式视频（师提示：国旗伴着日出而升起，随着日落而降下）。2、出示不同日期升国旗的时间：3、提出疑问：一年之中，天安门广场的升旗时间为何有所不同？1、观看并欣赏升旗仪式，感受中国国旗的重要意义以及中国军人的庄严身姿，感受作为中国人的骄傲之情，增强民族意识和爱国情绪。2、讨论不同日期升旗时间不同的原因，引出本节课学习内容——地球的公转。通过欣赏升旗仪式，培养学生的爱国意识和民族自豪感，并且感受大自然时间变换的奇妙之处，激发学生的学习兴趣。教师出示地球仪，以手电一、演示与记录:通过正确摆放演示与记录（公转方向和周期）筒做“太阳”，使地球仪绕“太阳”做公转，在演示的同时小组内参考图1—4—2进行操作演示地球的公转，观察地球公转轨道、方向等。一、注意强调演示要点：1、地球在绕日公转时,地轴是倾斜的而且倾斜方向保持不变,地轴最北端始终指向北极星附近。2、公转方向是自西向东。3、公转轨道是椭圆形。（公转时有“近日点”、“远日点”之分）。二、思考:当太阳直射点向我们家乡这个方向移动时,我们会有什么感受?观察到什么现象?1、小组内参考图1—4—2、进行操作演示地球的公转，观察地球公转轨道、方向等。（以小组为单位，要求两位同学一位扮太阳：一支手臂伸平代表太阳直射光线，另一位同学扮地球进行绕“太阳”公转演示。注意地轴空间方位不变，北端始终指向北方。）2、在演示的同时做好记录。(1)、尝试总结太阳光线的直射点在南、北回归线之间来回移动,即太阳直射点的回归运动。1、(2)、在公转过程中，太阳光直射点有规律的移动，并产生特殊的四个点。（引出下个学习要点：二分二至）2、绘制地球公转示意图：二、学生观察后谈感受:天气特别热,昼长夜短……地球仪和演示地球公转，培养学生严谨的科学态度。通过观察记录结论，培养学生的动手操作、动眼观察能力。通过绘制公转示意图，将立体图转化为平面图，培养学生的转换能力。通过探究，培养学生自己发现问题、解决问题的能衔接与过渡刚才我们通过演示地球的公转，知道了地球公转的方向、周期，并且知道太阳直射点的回归运动。下面我们一起来探讨一下太阳直射点的来回移动产生的四个特殊的点。观察与发现（二分、二至）指导学生看《地理图册》第11页——二十四节气太阳光直射点移动的纬度位置。二、指导学生找出四个特殊的节气：由于黄赤交角的存在，以及太阳公转时地轴始终指向北极星的影响，导致了太阳直射点在回归线之间做来回的回归运动，这就导致了太阳直射点的移动范围是回归线之间。回归线的度数是由黄赤交角大小决定的。作出下图：直射点移动方向为：D-A-B-C-第二年D。其中直射点在A点时，北半球为夏至日，6月22日左右。直射点在C点时，北半球为冬至日，12月22日左右。直射点在B、D点时，北半球为春、秋分日，3月21日和9月23日左右。除两至日外，回归线间一年有两次太阳直射现象，所以确定日期时必须明确太阳直射点移动方向。教师强调:天文特征以北半球为例。北半球与南半球的季节相反。一、找出四个特殊的点：太阳光线直射南、北回归线：夏至日、冬至日;太阳光线直射赤道：春分日、秋分日。二、相互讨论，总结四个节气的特殊天文特征。节气日期太阳直射点昼夜情况春分3.21赤道昼夜等长夏至6.22北回归线昼长夜短秋分9.23赤道昼夜等长冬至12.22南回归线昼短夜长培养学生观察能力，并通过小组内合作交流，培养学生正...
