第17课电气时代的来临学习目标知识与能力了解第二次工业革命的基本概念、内容及特点。了解人类对电的认识过程和应用历史，培养理解能力。讲述爱迪生发明电器的故事，培养语言表达能力。说明电作为新能源给人类生产和生活带来的巨大变化。过程与方法利用课文中的小字、史料、插图充分展示课文中有关电气时代的特征和科学家的贡献。小组分工合作积极收集有关电和电器对现实生活的影响等方面的资料，感受电和电器给人类生产和生活带来的巨大变化，从中学会合作，学会交流，加强学生的调查研究能力和处理信息的能力。情感态度与价值观通过学习，了解电气时代的来临给世界带来的深刻变革，进一步加深认识科学技术是第一生产力；认识人类文明的演进和人类社会的发展，都是在生产力进步的基础上实现的。学习爱迪生等科学家坚忍不拔的毅力和勤奋好学的精神，以及勇于创新、不畏艰难、不惜为科学献身的精神。一、教学理念和教学方式以导为主的教学法，读、讲、议结合。采用多媒体手段，显示和学生日常生活密切相关的家用电器图像，以引起学生极大的兴趣。教学或活动过程（一）教学准备阶段1.课前教师调动学生学习的积极性，让学生以学习小组为单位确定组长、发言人、时间控制员等，明确分工。2.教师将准备的资料制作成多媒体课件。3.教师根据课文内容设计三个调查主题，让学生自主选择一个进行调查：（1）人类认识电的过程；（2）爱迪生发明创造的故事和成就；（3）家庭使用电器的情况及感受。4.学生课前主动查找资料，在教师的指导下进行收集整理，制作课件。在准备过程中，教师要注意引导每一位学生都参与到活动中来，对学习能力较差的学生可分配一些他们力所能及的任务，从中树立他们的学习自信心。（二）教学过程1．导入新课创设情境每当同学们打开电灯读书、打开电视看节目，或者使用微波炉的时候，我们都需要什么呢？（学生发言）请学生再举几个日常生活中常发生的类似的例子。那么电这个奇妙的东西是谁发现的呢？它的发现把我们带进了一个什么时代？它对我们的生产和生活又产生了什么影响？今天就让我们一起来探讨这些问题。2．学习新课一、人类对“电”的认识其实人类最初对“电”的认识是从天空中的“闪电”获得的，知道它是一种会发光、发热、伴有声响、可以杀人毁树的力量，由此产生了“雷公”“电母”的传说。那么，人类对电的认识经历了一个怎样的过程呢？请同学们阅读课文的小字部分，并结合自己的课外调查做一个简单的介绍。第一小组学生介绍人类对电的认识过程。教师从学生的介绍中注意引导归纳人类认识电的过程：摩擦生电―雷电―电磁感应―电池的发明―发电机、电动机的发明―发电站的建立―电力的广泛应用。利用学生介绍的材料帮助学生形成两点认识：(1)有时人类对某种自然现象或规律的认识要经历一个漫长的过程，特别是在科学技术还不是很发达的情况下。但每一项科学技术的发现或发明都是在继承和发展前人成果的基础上实现的，是一个承前启后、不断探索、不断发展的过程。(2)科学研究对生产不仅具有巨大的推动作用，还有正确的指导作用。二、能源领域的巨变1.第二次工业革命发生的条件。人类从认识电到广泛使用电经历了一个漫长的过程，而人类开始进入到电气时代则由发生在19世纪下半期的第二次工业革命开启大门的。那么为什么在19世纪最后几十年时间里能够发生重大的科技革命和工业革命呢？请各个学习小组的同学展开讨论。（学生讨论，教师参与学生的讨论，并注意点拨学生充分运用本学期所学的相关知识进行论证）师生共同归纳：当时世界上主要的资本主义国家政治制度的完善、政治的稳定带来了经济繁荣，从而使人们有条件潜心研究科学，使自然科学有了新突破。第一次工业革命促进了自然科学的大发展，自然科学有了新的突破，这就为新的科技革命打下了坚实的基础，将这些成果运用到工业生产中去，从而引发了第二次工业革命。通过讨论，学生进一步认识到：科学研究对生产不仅具有巨大的推动作用，还有正确的指导作用。2.第二次工业革命的定义及主要内容。提醒学生阅读课文相关内容，明确第二次工业革命的定义和主要内容。学生在教师的帮助下归纳：１８７０年以后，科学技...
