甘肃省兰州市第十九中学七年级地理上册 2.2 世界的海陆分布教案 湘教版VIP免费

世界的海陆分布教材简要分析本课时具体教学内容包括“海洋与陆地”、“七大洲”、“四大洋”。本节是学生进入初中后，首次接触世界地理内容。学生们经历了地球的形状和大小，特别是经纬网部分的学习感觉到地理学习的难度较大，本节要再次激发学生的学习兴趣。通过多媒体、挂图、拼图等多种手段，加强学生对地图的感观认识，充分体会地理学习的特色。“海洋与陆地”通过文字和图像来说明世界的海陆分布比例，并使学生们知道人类把地球称为“水的星球”或“水球”的依据。“七大洲”首先从大陆、岛屿、大洲等基本概念入手，然后通过世界的海陆分布的地图展示，具体的引出全球的六大块大陆以及七大洲的名称位置，面积大小和重要分界线等。同时启发学生用简单的几何图形表示大洲的基本轮廓，使学生能够通过实践操作初步学会填绘全球海陆轮廓图的基本方法，最后让学生分析七大洲的分布特征。“四大洋”部分以海、洋及海峡三个概念入手，并通过图形显示了解四大洋的名称、位置、地形分布和面积比较。学生方式以合作讨论、读图绘图、拼图操作为主，营造“自主、探究、合作”三结合的学习氛围，以“排队”“自述”活动，激发学生兴趣，充分挖掘学生潜能。知识与能力1．运用地图和数据说出全球海陆面积所占比例,描述世界海陆分布的特点。2．通过读图掌握世界七大洲、四大洋的名称、地理分布和概况，通过读图掌握亚洲与欧洲、非洲；北美洲与南美洲之间的分界线。3．能看懂简单的地理统计图，并初步了解如何用统计图表表示地理事物。初步学会用简单的几何图形表示七大洲、四大洋的基本轮廓及相互位置关系。4．能简单说出大洋与海的区别，记住四大洋的名称、位置及其各自的主要特点。5．通过学习七大洲和四大洋培养学生的观察力和空间思维能力。过程与方法“海洋与陆地”部分激励学生利用以前的课外知识判断推测海陆面积比例，从而鼓励学生多阅读、多思考。“七大洲”、“四大洋”强调利用各种地图、地理图表帮助学生形成直观感性认识。情感、态度与价值观1、培养学生的观察能力、动手实践能力。2、使学生初步领悟到人类与自然的关系，“人类只有一个地球，努力学习，爱会自己的家园”。逐步激发学生热爱地球的情感，自觉保护环境，促进学生科学态度的形成。第四周第二课时教学重难点及突破教学重点了解七大洲在东、西半球和南、北半球的分布情况，以及有关大洲、大洋突出特色的“世界之最”，大洲的面积大小排序等是重点内容。教学难点熟练掌握各大洲、大洋的位置关系。各大洲之间的分界线。教学突破不论是大洲、大洋的分布还是位置关系，都应从地图中分析、总结。教学过程中应突出地理学科特色，充分利用各种形象直观的地理图表，指导学生读图的方法，形成感性认识。“一笔画世界”让学生把本节课的所有知识点落实到图上。教学准备教师准备1.准备好相关图片、资料，多媒体演示2.准备学生每人一个地球仪，大洲的轮廓模型。学生准备1.学生绘图的练习纸，要求学生在练习纸上印好赤道、北回归线、南回归线、北极圈和南极圈，5条直线（平面）。2.搜集有关洲界线、国界线、跨越大洲的国家、跨越大洲或国家的城市等方面的资料。教学步骤教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动说明设计意图导入新课出示转动的地球外貌的图片问题1：同学们看到转动的物体是什么？问题2：你发现地球表面大部分是什么颜色？回答：地球回答：蓝色与第一节介绍的地球仪的内容相联系新授一、海洋与陆地（过渡）本节课老师和大家共同探讨地球上的海洋与陆地的分布原苏联宇航员在月球看到地球的全貌后曾感叹地说：“人类把地球的名字取错了，应该叫‘水球’。”你能解释这个说法吗？回答：因为地球表面大部分被水覆盖。加强学生观察图的能力1．出示地球外貌图我们通过观察地球外貌图，得知地球表面大部分被水覆盖，我们如何形容海洋与陆地的关系？出示图片“世界海陆面积比较”指导如何阅读扇形统计图总结世界海陆面积的比例并板书学生自学学看世界海陆面积比较（扇形统计图）分析可知：在地球的总表面积中，海洋占了29%，陆地占了71%，即“三分海洋，七分陆地”。指导学生如何分析图2．出示两半球图，指导学生分析无论怎...