《蓝蓝的威尼斯》一、目标导航1．了解威尼斯的风光和文化艺术魅力。2．学习文中移步换景的手法。3．体会比喻手法在课文中的妙处。重点：了解威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术魅力。难点：体会比喻手法的妙处。二、预习导学1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成读准下列加点字的读音。连缀（）瑰宝（）祈祷（）搁浅（）器皿（）绚丽（）啄食（）荒芜（）鳞次栉比（）2．二读课文，理清作者的游览路线。3．三读课文，探究作者向我们展示了威尼斯哪些美丽风光，字里行间寄托了作者怎样的情感。美文摘要：三、课堂互动探究（一）交流讨论“预习导学”部分的第2题。学生找出这些句子，先小组讨论，然后班级交流。“一到罗马”“我们登上汽艇”“泛舟在大运河上”“穿过一座座桥梁”“到威尼斯市体育馆去看球赛”（二）交流讨论“预习导学”部分的第3题。1．文中写到的威尼斯自然风光有哪些？作者抓住什么特征来写的？主要集中在那几段文字？找出来读一读，想象一下当时的美景。2．文章的标题叫“蓝蓝的威尼斯”，而五、六两个自然段落主要写圣马克广场的来历、建筑、特产、游客等，似乎与“蓝蓝”没有多大关系，你如何理解？3．标题能否改为“水上威尼斯”？为什么？（三）再读课文，深入探讨课文。1．课文最后一节说“亚得里亚海水和太平洋的怒潮是相通的”，你怎么理解？2．学了本文，你觉得在城市建设方面，威尼斯有什么可以值得我们借鉴的？(四)文章除了运用移步换景的方法外，在景物描写上也颇下功夫，你最喜欢文章哪些语段？1．先让学生读（指导朗读），然后让学生说喜欢的原因（1。修辞方法。2。优美的修饰语。）2．以课文第1、2自然段为例，学生分组合作，探究比喻的妙处。3．师小结：（五）总结全文本文以为线索，介绍了意大利的名城威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，展现了威尼斯的美、美、美，赞颂了了中意两国人民悠久而深厚的友谊。四、课堂练习（一）同步反馈训练1．给加点字注音。（1）舷窗（）（2）点缀（）（3）一簇簇（）（4）瑰宝（）（5）祈祷（）（6）绚丽（）2．在下列文字中的括号内填上适当的词。（3分）深秋的威尼斯，（）丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相（）食，供人拍照、（）乐；穿（）般来往的船（），迎着飞（）的海（），构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。3．试分析下列比喻句的表达效果（1）水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……________________________________________________（2）入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般真是人间奇景。________________________________________________（二）课内阅读我们是到威尼斯市体育馆去看排球赛的，这里是世界男子排球锦标赛的一个赛区。体育馆正好坐落在威尼斯市中心里阿托岛上圣马可广场的附近，于是就到圣马可广场去散步。据说，许多年代以前，威尼斯还是一片荒芜的海滩，马可到意大利各地传教，乘船经过里阿托岛海岸，当时风暴骤起，把船刮到荒凉的沼泽地带搁浅了。马可以为到了绝境，向天祈祷，似乎听到天使在召唤：“愿你平安，马可！你和威尼斯共存。”这样，这位《马可福音》的作者成了威尼斯的护城神，其标志为狮子。现在的威尼斯城徽还是一头狮子拿着一本《马可福音》。圣马可广场和圣马可教堂是威尼斯最著名的名胜古迹，拿破仑把圣马可广场称之为世界上最美丽的广场。广场两侧是旧宫殿，底层是各式店铺、餐厅和咖啡馆，出售各色食品和威尼斯名产玻璃器皿、花皮革制品等。深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐；穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。在广场的一侧，有一座“叹息桥”。据说，这是被判处死刑的囚犯从监狱走向刑场的“必经之路”，犯人每过这里看到圣马可广场的一角美景，无不感叹不已，所以叫“叹息桥”。1．第一段文字中介绍有关马可的传说故事，有什么作用？________________________________________________2．第二段文字的第一句话中连用两个“最”有什么作用？_________________________...
