湖北省孝感市孝南区肖港初级中学九年级化学上册 多组分的空气教案1 新人教版VIP免费

多组分的空气教案知识与技能：了解空气的成分，知道空气中各组分的体积百分数，了解氮气和稀有气体在日常生活和生产中的应用，初步认识纯净物、混合物的概念，会区别常见物质的类别。过程与方法：初步学习科学探究实验的方法，能够解释“探究空气中氧气含量测定”实验的设计原理和实验现象。情感态度与价值观：进一步增强学习化学的好奇心和探究欲望，增强防治大气污染的意识。教学重点：空气中氧气含量的探究和空气中各组分的体积百分数。教学难点：探究空气中氧气含量实验现象的分析。教学手段：中学化学情感教学实验法。学法指导：阅读、讨论、小结。教学用具：单元1，图2-1中所涉及的仪器和药品。教学过程设计：一、激情创趣，营造氛围。实验：展示一只小烧杯，然后用力把倒立的小烧杯竖直，按入装有大半杯水的大烧杯中。引导观察：小烧杯中始终没有被水充满，原因？里面装的是什么物质？—空气。空气是由什么组成的呢？二、导学启智，引入新课。人能在空气中存活，说明空气中含有什么？盛放在空气中的澄清石灰水变浑浊，说明空气中含有什么？从冰箱中取出的饮料瓶过一会儿瓶壁上有小液滴，又说明空气中含有什么？讨论、小结空气中含有氧气、二氧化碳、水蒸气，由此说明空气是—多组分的。三、学习研究，活化思维。引导学生观察思考课本P23，图2-1。讨论设计实验方案实验：空气中氧气含量的探究。教师强调实验注意事项，引导学生观察。现象：烧杯中水进入集气瓶中，且进入的水约占集气瓶体积的1/5。讨论小结：氧气约占空气体积的1/5。引导阅读课本P24按体积算空气的成分：氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其它气体和杂质0.03%。顺势引导分析：①空气②氮气③氧气④二氧化碳⑤水中的成分，讨论得出纯净物、混合物的概念。同时举出日常生活中几种常见的物质，如：食盐水、碘酒、水、澄清石灰水等，让学生判断物质类别，并完成课本P25表格，并交流。引导学生讨论为什么测定氧气含量时水大约进入了集气瓶体积的1/5，而没有进满，导出氮气的性质。引导阅读课本P25-26，氮气、稀有气体的性质和用途，并观察图2-4，图2-5。四、归纳小结，巩固提高。引导学生归纳小结交流学完本单元的收获，练习见演练设计。五、课外延伸，激发创新。1.你能否在家中根据探究空气中氧气含量测定的方法，试着探究蜡烛、液化石油气或天然气等燃烧后的产物的成分？2.调查工农业生产、日常生活中有哪些情况可能造成了空气污染，改变了空气的成分？板书设计：单元1多组分的空气一、空气的成分1.空气中氧气含量的探究2.空气成分（按体积计算）氮气占78%，氧气占21%，稀有气体占0.94%，二氧化氮占0.03%，其它气体和杂质占0.03%。二、纯净物和混合物纯净物：只含一种成分的物质叫纯净物。混合物：由两种或两种以上成分混合而成的物质叫混合物。三、氮气的用途1.保护气。2.食品包装袋中的填充剂。3.制造硝酸和氮肥的重要原料。4.液态氮可作冷冻剂。四、稀有气体1.稀有气体：氦（He），氖(Ne)，氩(Ar)，氪(Kr)，氙(Xe)。2.用途：（1）作保护气。（2）在灯泡中充稀有气体制成不同用途的灯。（3）用作冷冻剂。（4）用作麻醉剂。演练设计：1.用红磷燃烧法测量空气中氧气含量时进入的水少于集气瓶体积的1/5的原因有哪些？2.区别下列哪些是纯净物，哪些是混合物？①镁②清洁的空气③海水④食盐水⑤碱式碳酸铜⑥二氧化碳⑦五氧化二磷⑧氧化铜⑨澄清石灰水⑩18K金。3.氮气和稀有气体都可以用作焊接金属时的保护气的原因是什么？物质的用途由什么决定？4.有两个集气瓶标签失落，只知道它们分别是空气和氮气，你能设计实验区别开吗？课后反思：