甘肃省酒泉市瓜州二中九年级历史下册《第10课 “冷战”与“热战”》教学案 北师大版VIP免费

课题《第10课“冷战”与“热战”》学习目标1、知识目标：1.了解二战后初期的世界形势。2.了解铁幕演说和两极对峙局面形成的史实。2、能力目标：通过对对峙局面形成背景的分析，培养学生综合分析历史现象的能力。3、情感态度价值观：通过学习两极格局，初步认识冷战对人类进步和安全的威胁。重点难点重点：对两极格局的认识与评价。难点：两极格局形成的过程。教法选择自主合作课型新授课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数1课时教学时数第1课时备课总数第12课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、【复习提问，导入新课】1、提问：人类步入21世纪，在短短的几十年里就经历了两次世界性的战争，其后果不堪回首，却挥之不去。回想一下，一战后确立的世界新秩序是什么？其结果如何？第二次世界大战的结果又是如何？2、导入：第二次世界大战以法西斯集团的彻底溃灭而宣告结束，那么作为战争胜利的一方——反法西斯同盟国，它们之间的关系又将如何变化？战争之后的世界是何种状况？请学习本课内容！二、【新课讲授】（一）、指导学习：指导学生阅读课文，初步了解课文内容。（二）、重点探究：1、“铁幕”降临（1）、请学生阅读课本P57小字内容并思考：“铁幕”降临的背景或者说条件有哪些？（2）、师归纳：（3）、请同学们思考“什么是“冷战”？是哪个国家推行的？它为什么推行这种政策？”教师出示复习题，复习提问。教师导入新课，引出话题，激发兴趣。教师。强调本节课学习的重难点。通过多媒体出示材料指导学生阅读材料创造气氛，浓厚兴趣指导学生讨论集中精力，认真看图，积极发表看法朗读教学目标明确重难点。熟悉目标认真阅读课文认真思考，积极参与讨论（4）、学生看书，了解“冷战”形成的过程。（5）、.掌握杜鲁门主义提出的背景、内容和影响。（6）、了解马歇尔计划。教学内容教师活动学生活动2、“两极”对峙①指导学生阅读《北约和华约对峙形势图》及课本内容，了解其成立情况和成员国。1949年，以美国为首的西方资本主义国家成立针对苏联的北大西洋公约组织，简称“北约”，北约组织是为遏制苏联而服务的一个军事组织。1955年，苏联和东欧七国成立针对北约的华沙条约组织。这样战后以美苏为首的两大军事政治集团相对峙的局面形成，也标志着两极格局最终形成。②指导学生阅读课后“材料阅读”，了解北约和华约的军事集团性质。③学生阅读“每课一得”，了解两极格局的形成。3、局部“热战”“冷战”是指“二战”后东西方阵营之间和美苏两个超级大国之间，除直接军事交战以外，一切敌对行动的总称。而“热战”则是在冷战的大背景下局部地区发生的战争。“热战”的主要表现是朝鲜战争和越南战争。1950年，美国发动侵朝战争，并派舰队驶入台湾海峡，干涉中国内政。这是美国在东亚地区遏制社会主义力量的重要行动（当时中国和朝鲜均是新生的社会主义国家）。采取的方式是“热战”。三、【课堂小结】：通过学习两极格局的形成，初步认识“冷战”对人类进步和安全的威胁。通过本课的学习让学生深刻认识到世界和平的可贵。四、【布置作业】：预习第11课五、【板书设计】：略教师出示课件，进行课文分析，启发引导，总结归纳。强调应掌握内容。指导学生讨论先指导学生仔细阅读材料然后引导学生展开讨论，引导学生进行回答通过填空练习使学生形成一个比较完整的概念指导学生通过阅读教材加以了解教师总结。积极参与讨论通过自学和讨论加深理解学生回答教师补充认真阅读和分析积极回答问题认真阅读认真总结，形成比较系统的知识链学生展示资料、讨论问题。学生说说本节课的收获。高效完成练习。作业设置完成练习册教学反思等级评价（A/B/C/D）检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（盖章）：