河南省郑州市第三十一中学八年级生物下册《基因控制生物的性状》学案班级：姓名：【学习目标】1．能说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象及不同种性状和相对性状之间的区别。2．能说出生物的性状是由基因控制的。【学习流程】活动1：能说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象，不同种性状和相对性状之间的区别。1.图片引入遗传、变异两个概念。阅读教材，找出遗传、变异两个概念。2.观察课本P25的四幅图片。小组成员间互相观察四个性状。3.阅读教材第25页“观察与思考”，完成后面的讨论题。①仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有的性状吗？②什么是性状？③通过观察，结合自己的生活经验，说出同种生物的同一性状有哪些不同的表现形式并举例。④父母的性状是怎样遗传给子女的呢？活动2：通过转基因超级鼠的获得总结出生物的性状是由基因控制的结论阅读教材第26页至第28页内容：转基因鼠的研究过程。1．在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？2.转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？【检测反馈】1、俗语“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，反映了什么生物现象？____A、适应B、繁殖C、变异D、遗传2、“龙生九子，九子九个样”。这句俗语说明生物界普遍存在着____A、遗传现象B、变异现象C、繁殖现象D、进化现象3、下列各项中，哪些属于人的性状？___①皮肤的颜色②眼皮的单双③头发的长短④耳垂的有无⑤衣服的大小A、①②④B、①③⑤C、②③④D、②④⑤4、下列生物性状中，哪一对不是相对性状？____A、豌豆的圆粒或皱粒B、番茄的红果和黄果C、人体的身高和胖瘦D、兔毛的黑色和白色5、下列关于性状的说法中，不正确的是____A、生物的生殖细胞携带着生物的各种性状B、遗传的不是性状，而是控制性状的基因C、性状包括形态、结构、生理特征及行为方式D、相对性状是指同一生物性状的不同表现形式6、下列细胞结构中，与性状的遗传最为密切的是____A、细胞膜B、细胞质C、细胞核D、细胞壁7、通俗地说，遗传是指亲子间的_____，变异是指亲子间和子代个体间的_____。生物的遗传和变异都是通过生物的____和_____而实现的。8、不同的生物性状一般是由不同的____所决定的，但____因素也会影响性状的表现情况。如同一种玉米，种在肥水充足的土壤中就可能会_______；而种在贫瘠的土壤中，则可能__________。
