地球仪和经纬网（第2课时）【课型】新授课【课标要求】1.运用地球仪，说出纬线、纬度的划分。2.在地球仪上确定某地点的经纬度。【教学目标】1．通过观察地球仪，能说出纬线的特点、纬度的划分方法和纬度的排列规律。2．结合地球仪和图例认识赤道的划分作用。明确南北纬和南北半球的关系，初步建立地理空间概念。3．能运用经纬网确定地球上某点的位置。【教学模式】“三段式”【教学方法】自主学习、合作探究、反馈练习法。【教具准备】经纬网地球仪、地图册、24个小地球仪、多媒体、自制课件、乒乓球。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图复习导入出示：经纬网地球仪上节课我们学习了地球仪的一些知识，老师不记得讲了哪些内容，谁上来告诉老师？一位学生上讲台指出：地球仪各部位的名称、经线的特点、经度的划分及分布规律、东西半球的划分等。复习巩固，留下悬念，激发学生学习兴趣，你的记忆真不错，我们上节课学习了地球仪和经线、和经度，展示：课件第一页图片，点击：地轴、两极、赤道、经线、经度、东西半球的划分。承转过渡还有几个知识点老师没有点，这就是我们这节课要讲的（板书）纬线和经纬网，第2张图片，展示本节课课题我们先来了解本课要达到的目标展示目标1．通过观察地球仪，能说出纬线的特点、纬度的划分方法和纬度的排列规律。2．结合地球仪和图例认识赤道的划分作用。明确南北纬和南北半球的关系，初步建立地理空间概念。3．能运用经纬网确定地球上某点的位置。明确目标，把握学习方向动手动脑自主学习5-8分钟接下来，我们来认识一下纬线及其特点！1、请大家看课本P8-9“纬线和纬度”的内容，参考《地图册》P6的知识和你手里的小地球完成《助学》1-5题第一步：自己读书初步完成《助学》；第二步：同位合作，统一自己不能完成的部分内容，有争议培养自主学习习惯和合作学习的能力仪，完成地理助学p7的内容，的做上标记合作探究落实自主学习1．提问：纬线的定义和特点？2．展示课件“经线和纬线的特点”对比经线特点，完成大屏幕的表格强调：纬线和经线一样，是在地球仪和地图上，地球上没有。举手回答，明确：1．纬线的定义，2．纬线特点：形状是圆，指示东西方向，赤道最长，向两极逐渐变短，两极成点。快速记忆3．纠正自己的错误，完成表格巩固经线特点，用比较法更有利于理解和记忆过渡讲述：观察小地球仪，我们发现纬线和经线的特点是不同的，你能画下来吗找2位学生画图，教师检查下边同学画图两位同学上黑板展示成第2题的（2）（3）小题的绘图让学生动手、动脑，看手里的材料自己总结，锻炼利用材料总结学小结过渡：画的不错，箭头指向东方，思考：这些纬线圈的位置关系是怎样的？（平行还是相交）以及和赤道的关系。在极点上空观察纬线形状在赤道上空观察纬线形状＋北→东∧东习的能力和方法，初步建立地理空间概念展示课件小结过渡：在北极和南极的上空观察地球仪，我们可以确定：A、赤道同侧纬线大小不等；B、由赤道向两极逐渐变小C、赤道是最大的纬线圈，两极缩小成了点。把小地球仪横放，在赤道上空看，纬线成平行线状。出示经纬网地球仪，经纬网地球仪上的纬线是能数清的几条纬线，其他地图和地球仪上的纬线也能数清楚的，那么，实际上应该有多少条呢？（学生回答：无数条）这么多的纬线这样才能区分开来呢？（学生回答：和经线一样，规定了度数）同学们有没有发现：大屏幕上的纬线上也有度数？是，这就是纬度。那么，纬度是怎样定义的？又是怎样划分的？打开地图册P6，第三行中间的图就明确的告诉大家了。由赤道面作为起始面，与赤道面的夹角多少度，对应的纬线就是多少度纬线。（展示大屏幕）如图，距离赤道面30°的角，是纬线和赤道的距离，有两条，因为地球仪因为地球仪是正球体，这两条纬线度数相同，长度也相同。纬度是怎样划分的呢？提问个别学生：小结强调：赤道是南北纬的分界线。赤道还是南北半球的分界线，因此得出北纬在北半球，南纬在南半球。展示图片中国在哪个半球？同位讨论，举手发言，明确：A．赤道是划分纬度的起点，定为0°。向南向北各分作90°，B．赤道以北称北纬，用N表示赤道以南称南纬，用S表示C．赤道以北是北...
