22.《扁鹊见蔡桓公》导学案教师寄语：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。【学习目标】1.识记理解课文中重要文言字词，并加以归纳积累。2.了解韩非和《韩非子》3.了解运用对话发展情节，展示人物情态的特点。【学习重点】理解重点词句，翻译课文，背诵课文，理解本文的寓意。【学习难点】人物刻画生动传神的写法。【资料链接】扁鹊见蔡桓公》节选自《韩非子·喻老》；韩非，战国末期韩国的公子，研究刑名法术，是当时重要的思想家；《喻老》这篇文章，用比喻来说明老子的观点。文中叙述扁鹊见蔡恒公这则故事，本意是用它来比喻说明老子“图难于其易”（策划困难的事，从它的容易处开始）、“为大于其细”（做大事从它的小处开始）的观点；扁鹊，姓秦，名越人，战国时名医，人们用传说中的上古名医扁鹊的名字来称呼他；蔡桓公，即蔡侯。“讳疾忌医”（怕人知道有病而不肯医治）这个成语，就是从《扁鹊见蔡桓公》这则故事中总结出来的。本文体裁：寓言故事。【学习过程】一、预习反馈。1.给加点的字注音扁鹊（）蔡桓（）公骨髓（）还（）走腠（）理汤〔〕熨()2.解释下列加点（粗体字）的词及词句。有间(jiàn)：益：居十日：.还(xuán)走：汤(tàng)熨（wèi）：火齐(jì)：3、解释下列句子的意思。（1）君有疾在腠理，不治将恐深。（2）医之好治不病以为功。4、自由读课文，给课文划分层次。第一层：第二层：第三层：二、合作展示（一）朗读课文1、听录音读，认真听把握好读音、节奏、语调。2、学生自由读，一对一读，并指正。3、个人展示读课文，其他人听后评论，教师适当点评。（二）、文言文字词1、古今异义君之病在肌肤古义：今义：臣是以无请也古义：今义：请求、指示。2、一词多义司命之所属属：医之好治不病以为功以：桑田之属属：臣是以无请也以：桓侯故使人问之故：桓侯又不应应：故天降大任于斯人故：不应有恨应：（三）文言句式⑴火齐(jì)之所及也。______句,_______________________________。⑵扁鹊复见。_______句,______________________________。（四）虚词的用法医之好治不病以为功之：针石之所及也之：桓侯故使人问之之：（五）译读课文1、自由翻译课文，做好标记，以便提出疑问，在全班交流、解疑。2、组内讨论、展示译课文。3、小组代表上台展示，教师适当补充字词、句。4、自由熟读课文、译文。三、巩固、整理导学案。四、达标检测。1、解释加点的词语。（1）君之病在肌肤，不治将益深益：（2）居十日，扁鹊望桓公而还走还：（3）桓侯故使人问之故：（4）疾在腠理，汤熨之所及也及：（5）使人索扁鹊，已逃秦矣索：（6）桓侯遂死。遂：2、完成表格。扁鹊桓公见到时间观察过程明断病情预言后果行为表现3、出自本文的一个成语是________________________________，常用来比喻那些______________________________________________________,对待自己的缺点和错误,_____________________________________________________________。五、反思。22.《扁鹊见蔡桓公》导学案（编号：013第2课时）教师寄语：掩饰错误，只能使自己陷入错误的泥沼。九年级（上）执笔：刘志开审核：课型：新授课执行时间：16.9.班级组名姓名评分小组长签名【学习目标】1、帮助学生认识讳疾忌医的严重危害，理解防微杜渐的重要意义。2、懂得写人叙事都是为了阐明道理的“寓理于事”的写法，并用一两句话概括课文阐明的哲理。【学习过程】一、学习反馈（文言文译为白话文）1.医之好治不病以为功！2.君之病在肌肤，不治将益深。3.居十日，扁鹊望桓侯而还走。4.今在骨髓，臣是以无请也。二、合作展示。1.“桓侯曰：寡人无疾。”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功！”你认为应该怎样翻译这句话，并说说桓侯是个怎样的人？2.“扁鹊望桓侯而还走”的原因是什么？为什么要离开蔡国，逃到秦国去？3.说说扁鹊和蔡桓公各自的性格特征。4．用下列成语各写一句话：病入膏肓：讳疾忌医：5．文中蔡桓公自称为“寡人”，扁鹊称蔡桓公为“君”，你还知道过去对皇上有哪些称呼？（无论中国还是外国均可）三、提升小结。概括本文的中心意思本文按时间顺序通过叙述扁鹊和蔡桓公的故事，……四、拓展延伸。假如...
