第9课《王几何》导学案学习目标熟读课文，概括文章的主要内容。能力目标学习本文从外貌、神态、动作、语言等描写人物的方法。德育目标学生独立阅读课文，体验文章的感情。学习重点阅读中让学生体会感知王几何老师的形象特点。学习方法自学导读法、讨论法课前体会作者介绍：马及时(1946--),笔名小非，四川都江堰人。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等。课前预习1、注音：聋翘琳须臾徒手惊讶屏息承蒙绰号优雅幽默呆板教条离谱叛逆嘈杂丑陋轮番喉咙舒畅铭记洗耳恭听持之以恒鸦雀无声2、解释词语：洗耳恭听：持之以恒：鸦雀无声：整体感知有感情的朗读课文，体会王几何的教育艺术。1.王老师是怎样的一个人？2.课文可以划分几个段落？第一部分：第二部分：第三部分：重点分组讨论：1、文中用多个段落来记叙和描写王老师的哑笑，作者这样写有什么作用?研讨2、文章最后一段属于什么叙述方式？有什么作用？课堂小结这篇课文记叙了新学期的第一堂几何课，刻画了“王几何”老师的爱笑、思想开放、业务水平高、教学有方的形象特点，表达了对“王几何”老师的和之情。拓展练习1、指出下列句子所用的修辞手法。A、在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？（）B、他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！（）C、笑的双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。（）2、指出下列句子所用的描写方法。A、须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲上。（）B、全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一起哄堂大笑！（）C、“上几届有的同学说：‘王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画’！”（）学习心得
