8.2分式的基本性质（3）教学目标：1、理解最简公分母最简公分母的概念，会异分母的分式化为同分母的分式2、培养学生的类比推理能力教学重点：通分教学难点：确定各分式的最简公分母教学过程：一、预习导学：1、分式、、有什么共同点？试将它们分别化成最简分式。2、约分后得到的分式、、分母不相同？试将它们变形成分母相同的分式。3、什么是最简公分母？4、（1）分式的最简公分母是；（2）分式与的最简公分母是。5、什么是分数的通分？依据是什么？6、什么是分式的通分？依据是什么？7、通分：（1）、；（2），；8、通分的关键是什么？二、交流成果三、合作探究1、通分：（1），（2），.2、通分：（1），；（2），；3、通分：，，.4、通分：，。四、达标测试：1、写出下列各组分式的最简公分母：（1）；（2），，；（3）；（4）；2、通分：（1），；（2）；（3），.；（4），；五、小结：（1）最简公分母：确定几个分式的最简公分母，首先应把各分母因式分解，然后取各分母所有因式的最高次幂的积作公分母，即取各分母系数的最小公倍数与各因式的最高次幂的积作公分母，这样的公分母是最简公分母。（2）分式通分：注意点和步骤。六、本节课你的体会：
