第14课登上国际舞台一、教材分析本课学习的是20世纪70年代我国对外关系取得重大的突破性进展，是本单元建设道路探索中在外交方面取得的成就。这一时期的外交成就是在第二单元7课新中国外交起步的基础上进行的，也为以后的对外开放奠定了一定的基础。课程标准要求讲述我国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实。1971年新中国恢复在联合国的合法席位，是它在国际事务中发挥日益重要作用的反映；“乒乓外交”与中美关系改善，对世界格局的变化产生了重大影响；中日邦交正常化,建立和发展了同亚非拉国家的友好合作关系,在国际舞台上,中国已具有举足轻重的地位。因此本课起到了承上启下的作用。二、学情分析学生学习本课时，已经有了上个单元7课“新中国外交的起步”这一课作为基础，因此在学习外交成就上有了一定的学习经验和方法。另外初二学生正处于渴望求知的发展期通过课本剧、视频、图片等多媒体形式展示，可以让不同的学生从中获得不同的体验。再者该年龄段的学生，非常喜欢寻求身边的历史，中美关系等历史对于学生来说，愿意主动接受这些热点问题的来龙去脉，这也符合《历史课程标准》所要求的：“减少艰深的历史理论和概念，增强贴近学生生活、贴近社会的内容”。三、教学目标知识与能力：1.说出“乒乓外交”、尼克松访华和《中美联合公报》的发表等中美关系正常化过程中的重大事件，初步分析中美建交的重要影响。2.说出我国恢复联合国合法席位的时间、过程和意义。3.培养收集、处理信息能力。过程与方法：通过搜集、整理资料的方法，提高学生的分析、概况能力。情感态度与价值观：通过中美、中日关系正常化及其发展和中国重返联合国的史实，认识中国综合国力的增强和国际地位提高，感受中国在国际舞台上举足轻重的地位。四、难点：对我国恢复在联合国的合法席位意义的分析；对中美关系的解冻使中国外交出现突破性进展的理解。根据课标要求和历年中考考点确定重点：中美关系走向正常化的过程；我国恢复在联合国的合法席位。五、教法：通过编课本剧让学生亲身感受历史，让学生收集资料、分析材料、探究问题等多种方式提高学生的分析概括能力学法：1.课前收集资料并将资料加以提炼、整理，学习收集、整理资料的方法。2.通过多种途径、方式表述历史的方法。六、教学环节设计（一）、导入（3分钟）1、（根据教师下发材料）学生展示课前准备的课本剧2、教师展示我国当今强大的画面同时学生齐唱歌曲《红旗飘飘》（通过这两个情境的创设，让学生亲身感受历史、激发兴趣）（二）、教学过程：1、跨越大洋的握手（20分钟）根据问题自主学习3分钟、小组合作探究解决难点5分钟、学生展示10分钟、教师精讲提升2分钟。2、重返联合国（9分钟）学生先自主完成基础知识点，然后教师点拨解决难点。3、走向建交高潮（5分钟）通过资料总结建交高潮的史实。（三）、课堂小结（3分钟）先让学生小结，然后教师出示板书，并让学生快速记忆。(四)、课堂检测（5分钟）七、教学过程（一）、自主学习合作探究(设计意图，现在中考阅读量很大，为提高学生阅读和分析能力，根据下面问题和补充材料布置学生先自学、然后小组合作探究、准备展示）1、20世纪70年代中美关系有何变化？改变的原因有哪些？2、说说中美关系改变过程中的重大事件和影响？（各小组先自主学习，然后准备展示）相关的补充材料：二战后出现了以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营的对峙，在争霸过程中，从20世纪60年代末美国的霸权地位日趋衰落，同时又面临着苏联的严重挑战。而中国的强大美国长期敌视、孤立中国的政策难以再继续下去在这种形势下，尼克松政府及时调整了美国的全球战略，表示从此要改善同中国的关系。（二）、中国重返联合国：先出示问题自学，然后再展示提升。八、课堂小结：先让学生小结，然后教师再板书小结知识点。九、课堂检测：1.一位美国总统在回忆与中国总理周恩来首次握手时说:“当我们的手相握时，一个时代结束了，另一个时代开始了。”而许多新闻媒体也称这次握手为“历史性的握手”。你知道这个美国总统是（）A．华盛顿B．克林顿C．尼克松D．布什2.下列关于尼克松在1972年访华的有关说法,不正...
