辛亥革命【课程标准】（1）了解孙中山的主要革命活动。（2）知道武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义。【教学目标】一、知识与能力（1）通过学习中华民国纪年法，使学生掌握正确计算历史年代的基本技能。（2）通过学习孙中山辛亥革命前后的重要活动，初步培养学生客观地认识和评价历史人物的能力。（3）通过分析辛亥革命的性质和意义，初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。二、过程与方法（1）阅读课文，掌握制作大事年表的基本技能；了解孙中山进行的主要革命活动；巧设历史情境，激发学生的学习兴趣。（2）查找有关材料，了解辛亥革命的历史功绩，探讨辛亥革命的历史意义，培养学生通过多种途径了解历史知识的能力、分析问题的能力、知识迁移的能力和运用史料支持观点的能力。（3）通过分析辛亥革命的历史意义和经验教训，学会运用历史的眼光分析历史问题，加深对历史的理解。三、情感态度与价值观（1）通过了解孙中山的主要革命活动和辛亥革命的历史意义，学习一代伟人“吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉”的革命精神；继承他“唤起民众”“振兴中华”的伟业；使自己具有胸怀祖国、为实现中华民族全面振兴而奋斗的历史责任感和使命感。（2）通过小组合作学习，培养团结协作、互相帮助的精神和竞争意识，学会正确地评价自己和评价他人。【重点和难点】重点：孙中山的重要革命活动（兴中会的建立、同盟会的建立、三民主义、中华民国成立）。难点如何探讨辛亥革命的历史意义。【课时】1课时【教学方法】问题教学法。〖教学手段〗多媒体课件【教学过程】[导入]课件展示孙中山画像，提问：每年国庆节，天安门广场都要摆放孙中山的巨幅画像，这是为什么？教师指导学生观看教材上孙中山的画像及孙中山的介绍。教师讲解：“孙中山，中国民主革命的先行者。1866年出生于广东香山。早年学医，后认识到“医国”比“医人”更重要，开始寻求救国的道路。1894年曾上书要求变法，但变法自强的梦想很快破灭，从此走上资产阶级民主革命的道路。孙中山领导民主革命是从建立兴中会开始的。”引出第一目。第7课辛亥革命（板书）一、兴中会和中国同盟会（板书）1、兴中会的成立（板书）教师提问：兴中会是怎样成立的？然后指导学生看书，完成下面表格：建立者孙中山时间1894年地点檀香山口号振兴中华目标推翻清朝统治性质第一个资产阶级革命团体教师介绍：兴中会成立后，资产阶级革命派又成立了许多革命团体，并组织了一系列革命活动，但这些革命斗争先后失败，革命派认识到必须成立一个全国统一的革命组织来领导革命。2、中国同盟会的建立（板书）教师引导学生阅读教材，完成下表：时间1905年地点日本东京领导人孙中山、黄兴革命纲领（指导思想）驱除鞑虏、恢复中华、创立民国、平均地权“民族、民权、民生”三民主义机关刊物《民报》组织性质第一个统一的资产阶级政党历史作用推动来往全国革命运动的发展3、三民主义（板书）教师主要讲清三民主义与同盟会纲领之间的关系，因三民主义比较复杂，教师不宜作过多阐述。民族主义：驱除鞑虏，恢复中华，即用革命的手段，推翻满清贵族的统治；民权主义：创立民国，即推翻君主专制政体，建立民主共和国，由国民选举总统和议员；民生主义：平均地权，即核定地价，涨价归公，不使少数人垄断国民财富。二、武昌起义（板书）1、时间、地点：（板书）2、经过：（板书）（教师可插播影片或有学生讲述起义经过）3、结果：（板书）成立湖北军政府，清朝统治土崩瓦解。教师介绍或课件介绍黎元洪，然后提问：谈谈你对革命党人推举黎元洪为都督的看法。教师可引导学生认识：起义者经验不足，没认识到掌握政权的重要性；孙中山、黄兴等领导人不在武昌，说明起义准备不充分；黎元洪这样的任务进入革命队伍，为革命埋下隐患。4、影响：（板书）革命形势在全国迅猛发展起来。三、中华民国成立（板书）1、中华民国的成立（板书）教师指导学生看书，记忆中华民国成立的概况，同时，课件展示相关图片。指导学生掌握民国纪年和公元纪年的换算方法。2、清帝退位与袁世凯窃取革命果实（板书）教师展示袁世凯画像，介绍袁世凯窃取革命果实的前后经过。要求学生阅读P36...
