海陆分布（第1课时）【课型】新授课【课标要求】●运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。●运用世界地图说出七大洲的分布。【教学目标】1．运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。(重点)2．运用世界地图说出七大洲的分布及其界线。（重难点）3．养成良好的读图、用图、记图习惯，初步掌握基本的读图方法和记图方法。【教学模式】问题探究。【教学方法】读图分析、讨论交流、比较分析等方法。【教具准备】地球仪、彩色细线、多媒体。教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课（屏幕展示王亚平等的太空照片。）同学们，我国航天英雄王亚平等是第一个进入太空的人吗?那么你们是否知道世界上第一位乘宇宙飞船进入太空的宇航员的名字吗?他说：“我们给地球起错了名字，它应该叫作‘水球’，而不应叫‘地球’。”这是为什么?这就是我们今天要学习的《海陆分布》。（展示课题）观察地球卫星照片，思考教师提出的有关问题。学生回答：(不是)(加加林)出示宇航员加加林的照片由遨游太空的宇航员引入本节内容的学习,激发学生的学习兴趣和好奇心，激起学生科学探索的精神。1.（课件展示：“南北半球”图）:(1)南北半球分界线是什么?(2)观察哪个半球的陆地面积多一些？(3)学生回答：1.(1)南北半球分界线是(赤观察与探究是否陆地面积多于海洋面积?2.（课件展示东西半球,同时出示地球仪）提问：(1)东西半球分界线是什么?(2)地球表面大部分是什么颜色?(3)观察东半球和西半球的海洋与陆地比例。提问：哪个半球的陆地面积多一些？说明了什么?3.(课件展示陆半球和水半球,同时出示地球仪）:观察陆半球和水半球的海洋与陆地比例回答:哪个半球的陆地面积多一些？说明了什么?4.小结：通过以上三组图的观察和印证，得到了怎样的结论?地球正如宇航员加加林看到的，确实是个水球，但是人类生存在这个水球的陆地上，所以人们还是习惯把我们的家园叫“地球”。5.议一议,如何描述地球表层海陆分布的特点?道)(2)北半球(3)否2.(1)东西半球的分界线是东经160度和西经20度所组成的经线圈(2)地球表面大部分是蓝色(3)东半球的陆地面积多一些,说明海洋面积大于陆地面积。(3)陆半球的陆地面积多一些。说明了海洋面积大于陆地面积。4.学生回答:无论我们怎样划分，地球的任何两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积。5.(1)是”七分海洋,三分陆地”(2)地球表层海陆分布是不均匀的。通过课件和地球仪展示东西半球和南北半球，一方面复习了前面的知识，同时也培养了学生的读图能力，让他们学会观察地图，从中提取相关信息。观察、总结海陆比例及海陆分布的特点，培养学生的读图能力，学会看简单的比例图。指导学生读图从而总结出地球上水多于陆，海陆分布不均匀。衔接与过渡我们已经知道地球表层分布着陆地与海洋，陆地被海洋包围着，我们发现有的陆地面积比较大，有的陆地面积比较小。我们将面积广大的陆地称为大陆，面积较小的称为岛屿。大陆与其附近的岛屿合起来称作大洲。那么这些地理事物是怎样分布的呢?合作探究理解概念1.合地图，自学课本上“大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡”概念，教师在黑板上列表，学生补充概念。2、运用概念，辩认图形教师在黑板上画出“大陆、岛屿、半岛”示意图,学生理解概念,用概念的情况。学生活动3辩认图形后回答:A是大陆B是半岛C是岛屿在课堂上要随时检查学生的学习知识与运用知识的能力。过渡与衔接通常,人们把全球的陆地划分为几个大洲?它们的名称分别是什么？1.仔细观察地球仪或地图地球的陆地划分为几个大洲？它们的名称分别是什么？2.指图了解世界七大洲，引导学生观察各1、学生思考回答：生：七大洲。生：亚洲、非洲、欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲。2、学生读图回答七大洲面积的大小，并按大小排序:亚非学生解、掌握七大洲的名称、大小、半球位置和经纬概念大洲大陆和它附近的岛屿大陆面积广大的陆地岛屿面积较小的陆地半岛陆地伸进海洋的部分海峡沟通两个海洋的狭窄水道观察与探究大洲的轮廓、形状、位置,七大洲按照面积从大到小排序：启发学生勾画大洲轮廓略图。3.用彩色细线在地球仪上围成东西半球的...
