《元帝国拓展统一多民族国家基业》教案教学课题教学目标1、掌握蒙古政权建立、忽必烈改制、行省制度的创立、元朝的疆域等重要史实。2、了解文天祥抗元、人分四等等史实，培养正确评价历史人物和事件的能力。教学重点成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝的事实。教学难点能用自己的语言评价历史人物，用语言说明民族关系的变化。教学用具多媒体教学流程教师活动学生活动复备栏一、新课导入（运用蒙古音乐《吉祥三宝》和图片，营造异族风情），同学们，蒙古族是我国北方古老的民族，蒙古族有个杰出的人物是谁？蒙古族曾经建立起我国历史一个强大的王朝叫什么？二、自主质疑1、1206年，蒙古贵族在斡难河源召开大会，推举为蒙古族最高首领，尊称为“”，建立蒙古政权，完成蒙古统一大业。2、1260年，成吉思汗的孙子继承蒙古汗位，年改国号为元，建立元朝，1272年定都。3、1276年元朝攻破临安，灭亡，年，元统一了全国。4、忽必烈推行重农政策，朝廷设立专门管理农业的机构“”，规定以作为衡量官吏政绩好坏的标准。三、交流展示学生回答上述问题。并完成学习手册的知能导航部分。四、互动探究■阅读图片，学习历史听讲，进入新课的学习自主学习完成问题小组合作，在预习的基●认一认：下述这两幅插图写出以上图片中人物的姓名及主要成就。●谈一谈：元朝大军进攻南宋都城临安时，南宋军民浴血奋战，涌现出不少英雄人物，最著名的是谁?你知道有关他的事迹吗？谈谈你对它的认识。●忆一忆：无论怎样英勇的抗击，都未能阻挡元朝大军的统一步伐，这是自秦以来的第几次大一统？开创了哪个第一？元朝的统一是我国多民族统一国家发展的必然结果，是我国封建时代继秦汉、隋唐之后的又一次大一统，结束了中国长达四、五百年的分裂割据局面，为我国多民族融和发展创造了条件。元朝的疆域图比我国历史上任何一个朝代都辽阔。身为统治者必然要想尽一切办法来维护自己的统治。●亮一亮：如果你是元世祖忽必烈的一个谋士，你会向他提出怎样的建议呢？为什么？●想一想：55个少数民族中有一个民族是在元朝时形成的，你知道他是哪个民族吗？是如何形成的？础上，共同完成探究任务。●猜一猜：我国宪法规定：中华人民共和国各民族一律平等。假如你是生活在元朝的汉族人，你能和蒙古人处于平等的地位吗？为什么？■思维碰撞，揭示真谛●议一议：忽必烈靠强大的蒙古大军统一了全国，可不可以不施行汉法，不改制呢？为什么？对忽必烈你怎样评价？五、矫正反馈完成检测完成检测板书设计：元朝的建立与统一内容元帝国拓展统一多民族国家基业忽必烈改制影响民族趋同作业布置：完成《学习指导》教学反思：
