第11课“伐无道，诛暴秦”●教学目标：☉知识与能力：1、了解和掌握秦朝暴政的主要表现，2、了解有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识3、了解楚汉之争的简单情况。☉过程与方法：1、通过引导学生探究秦末农民起义爆发的原因，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力；2、引导学生思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生初步比较战争性质的能力。☉情感态度价值感：通过本课学习使学生认识到秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解得民心者，得天下的道理。●教学重点：秦末农民战争●教学难点：秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化●教学方法：通过阅读课本、讨论、等方式进行探究式教学●课时：一课时●教学过程导入新课：上节课，我们学习了第10课《“秦王扫六合”》，同学们还记得秦是在哪一年统一六国的吗？（公元前221年）。统一六国后的秦始皇可谓是威震四海，为此他变得更加不可一世。他自称始皇帝，奢望秦朝的统治能够千秋万世。事实上，秦始皇有没有得偿所原呢？是，没有。他做梦也不会想到，他费尽毕生精力，苦心经营的秦王朝竟然是一个二世而亡的短命王朝。那么，赫赫一时的秦王朝为什么会在顷刻之间土崩瓦解呢？这就是我们这节课要探讨的问题。讲授新课：一、秦的暴政[教师提问]现在给两分钟同学们阅读课文第一子目的内容，思考老师之前提到的问题：为什么赫赫一时的秦王朝会在顷刻之间土崩瓦解呢？[学生回答]秦末农民起义推翻了秦朝[引导]那农民为什么要发动起义呢？[学生]秦朝推行暴政，迫使农民不得不起来反抗[引导]很好。那么秦的暴政都体现在哪些方面呢？[学生]为了修宫殿、陵墓、长城和驰道等，秦朝每年服役的不下三百万人。繁重的徭役，迫使成千上万的农民脱离农业生产，社会经济遭到严重破坏。秦朝的赋税也很重，农民要将收获的三分之二上缴国家。刑法残酷，单是死刑就有车裂等十多种，而且一人有罪，家族和邻里都要受到牵连。秦始皇死后，秦二世的统治更加残暴。[归纳]回答得很全面，现在我们在黑板上归纳一下：1、徭役繁重2、赋税沉重3、刑法残酷4、秦二世的统治更加残酷二、秦末农民战争1、陈胜、吴广起义（公元前209年）[引导]现在请同学们阅读课文第二个字目的内容，看看陈胜吴广是怎样发动起义的。（1）起义过程（2）意义[提问]这次规模空前的农民起义虽然被镇压下去，但却历来都本人们所称道。现在请同学们归纳一下它的意义。[学生]陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。他们的革命精神，鼓舞了后世千百万人民起来反抗残暴的统治。[过渡]不错，这次起义带来的影响是巨大的。陈胜、吴广虽然死了，但各地的农民并没有从此而屈服。接下来是谁接过了起义的大旗呢？2、项羽、刘邦起义（1）巨鹿之战（时间公元前207年）[过渡]陈胜、吴广起义失败后，项羽和刘邦领导的农民军继续进行反秦斗争。在这过程中，有一个著名的以少胜多的战役，就是巨鹿之战。请同学们看课文65页的动脑筋部分，看看这个故事里包含了一个什么样的成语？[学生]破釜沉舟。（2）秦朝的灭亡（公元前207年）三、楚汉之争四、汉朝的建立（时间：公元前202年都：长安）[设问]现在请同学们阅读课文最后一段小字部分，想一想，刘邦为什么能够打败原本比他强大的项羽呢？[学生]刘邦进入咸阳后，废除苛政，“约法三章”，赢得民心，而项羽进入咸阳湖，大肆杀掠，火烧阿房宫，丧失民心。[引导]从项羽和刘邦不同的结局中，我们可以悟出一个什么道理吗？[学生]得民心者得天下，失民心者失天下五、小结：这节课我们学习了秦的暴政、秦末农民起义以及楚汉之争。其中，秦末农民起义是这节课的重点，秦的暴政是秦末农民起义的根本原因。现在请同学们综合之前学到的内容，思考一下：楚汉之争与之前的农民战争在性质上是否相同？楚汉之争是项羽和刘邦争夺统治权利的斗争，因此算是统治阶级内部的夺权斗争，而农民战争则是被统治阶级反抗统治阶级残酷统治的战争。六、课后讨论“有人认为如果陈胜、吴广等人在前往渔阳戌边的途中，没有遇到大雨，秦末农民战争就不会爆发”。你认同这一观点吗？为什么？（写一篇小论文，阐明你的观点。）板书设计...
